„VĒRTĒŠANAS PSIHOLOĢISKIE ASPEKTI. NEFORMĀLĀ, AUTENTISKĀ, NORMATĪVĀ UN KRITERIĀLĀ VĒRTĒŠANA.”
Vērtēšanas darbības mērķis ir skolēna sekmju kontrole un adekvāta pašvērtējuma veidošana. Vērtēšanas sistēmai ir jābūt rūpīgi izplānotai un prasmīgi realizētai, tā ir regulāri jāanalizē, jāizvērtē, jāizlabo. Skolotāji gandrīz ik brīdi izdara spriedumus par saviem skolēniem – raizējas, vai viņi sapratuši doto uzdevumu, izvērtē, vai darbības temps nav par ātru, tātad vērtēšana – spriešana, balstoties uz noteiktu informāciju, - skolotājiem ikdienas darbs. Lai vērtētu, pedagogam ir jābūt labi profesionāli sagatavotam, jāizprot arī vērtēšanas psiholoģiskie aspekti, jāzina viss par vērtēšanu izglītību reglamentējošos normatīvajos aktos.