Pievienot darbus Atzīmētie0
Darbs ir veiksmīgi atzīmēts!

Atzīmētie darbi

Skatītie0

Skatītie darbi

Grozs0
Darbs ir sekmīgi pievienots grozam!

Grozs

Reģistrēties

interneta bibliotēka
Atlants.lv bibliotēka

Izdevīgi: šodien akcijas cena!

Parastā cena:
21,48
Ietaupījums:
2,79 (13%)
Cena ar atlaidi*:
18,69
Pirkt
Identifikators:905995
Autors:
Vērtējums:
Publicēts: 15.04.2011.
Valoda: Latviešu
Līmenis: Augstskolas
Literatūras saraksts: 54 vienības
Atsauces: Ir
SatursAizvērt
Nr. Sadaļas nosaukums  Lpp.
  Anotācija   
  Annotation   
  Ievads   
1.  Teorētiskais apskats par pirmskolas vecuma bērnu agresīvas uzvedības rašanos un sociālā pedagoga darbības iespējām pirmskolas izglītības iestādē   
1.1.  Agresijas jēdziena teorētiskais skaidrojums   
1.2.  Faktori un cēloņi, kas ietekmē agresīvas uzvedības veidošanos   
1.3.  Pirmskolas vecuma bērnu attīstības īpatnības   
1.4.  Agresīvas uzvedības izpausmes pirmskolas vecumā   
1.5.  Sociālā pedagoga darbības aspekti pirmskolas izglītības iestādē   
1.5.1.  Sociālā pedagoga darbības vispārīgs raksturojums   
1.5.2.  Metodes sociālā pedagoga darbībā   
1.5.3.  Starpprofesionāļu komandas modelis   
2.  Pētījums par agresīvas uzvedības izpausmēm pirmskolas vecuma bērniem   
2.1.  Pētījuma organizācija un metodes   
2.2.  Pētījuma rezultātu apkopošana   
2.2.1.  Vecāku aptauja   
2.2.2.  Strukturālā novērošana   
2.2.3.  Neeksistējošā dzīvnieka attēls   
2.2.4.  Audzinātāju anketēšana   
2.2.5.  Pamatgrupas novērošana   
2.3.  Secinājumi   
3.  Sociālā pedagoga darbības programma darbam ar pirmskolas vecuma bērniem ar agresīvas uzvedības izpausmēm   
  Secinājumi un rekomendācijas   
  Nobeigums   
  Saīsinājumu un speciālo terminu skaidrojums   
  Kopsavilkums   
  Izmantoto avotu un literatūras saraksts   
Darba fragmentsAizvērt

“Ja es dzīvē nevaru radīt, es to varu iznīcināt. Arī dzīvi iznīcinot es sevi transcendēju,” tā konstatējis amerikāņu psihologs Eriks Fromms. Psiholoģiskais mehānisms sevis apliecināšanai caur agresiju ir vienkāršs: ja sabiedrība nav radījusi iespēju izjust sevi pašam un apliecināt sevi caur labo, caur to paust pozitīvas emocijas, tad es sevi apliecinu caur slikto, bieži paužot agresiju pret piedāvātajām vai uzspiestajām vērtībām.
Pašreiz notiekošo pārmaiņu rezultātā, vienlaicīgi sakārtojot sociālo sfēru, veicot sociāli pedagoģisko darbu, pirmsskolēna personībai tiek izvirzītas jaunas prasības. Zināšanu un prasmju apguvei jānotiek kopā ar rakstura izveidi, redzesloka paplašināšanu un atbildības uzņemšanos sabiedrībā.
Respektīvi izglītības dokumentos tiek atzīts, ka izglītībai jābūt vērstai uz personības attīstību. Taču mūsdienu sabiedrībā pastāv problēma, kas kavē personības attīstības gaitu – daļai pirmsskolēnu ir augsts agresijas līmenis. Agresīva uzvedība ir nopietns traucēklis ne vien bērnu saskarsmei ar vienaudžiem, audzinātājiem un vecākiem, kas rada uzvedības problēmas, bet tā ir bīstama parādība, kas pastiprinoties var novest cilvēku līdz vardarbībai.
Šobrīd psihologu vidū dominē uzskats, ka jebkuru uzvedības tendenci ietekmē, visdažādākie faktori, tātad uzvedība veidojas dažādu faktoru mijiedarbībā. Mūsdienās lielākais vairums sociālo zinātņu speciālistu par agresiju uzskata jebkuru uzvedības formu, kas mērķtiecīgi virzīta uz citas būtnes apvainošanu, pazemošanu, iznīcināšanu, kaitniecības nodarīšanu pretēji tās vēlmēm.
Tiek atzīts, ka bērni zināšanas par agresīvas uzvedības modeļiem iegūst no tuvākās vides, ko bieži sauc par mikrovidi. Šīs vides sastāvdaļas ir ģimene, attiecības ar vienaudžiem, audzinātājiem un masu mēdiji. Psihologi, kuri pētījuši apstākļus, kas veicina bērnu agresīvas uzvedības stereotipu nostiprināšanos, uzskata, ka “vispieticīgākais” vecums ir 3-5 gadi, kad visvieglāk ”iemācīties” agresīvu uzvedību: sist otram, bojāt rotaļlietas, komandēt citus u.tmldz.
“Barojošā vide” šādas vides stereotipizēšanai ir tuvo cilvēku emociju, mīlestības trūkums. Bērnam pieredzē neuzkrājas nekas priecīgs, tāpēc viņš “upuri” nežēlo, jo, lai žēlotu, ir jābūt mīlestības pieredzei. Šādas uzvedības dēļ vienaudži no bērna norobežojas. Tātad šādas izolācijas pēc nerodas pozitīvs uzvedības modelis, ko pārņemt, veidojas negatīva attieksme pret “viņiem, tiem labajiem” un viņu vērtību sistēmu, tāpēc atliek orientēties tikai uz savas (visbiežāk agresīvas) grupas it kā pozitīvo novērtējumu.
Līdz ar to var secināt, ka bērnu agresīva uzvedība neļauj pašiem bērniem sevi pilnvērtīgi attīstīt savu personību un iekļauties vienaudžu grupā, kā arī veidot kvalitatīvas attiecības ar citām referentajām grupām. Analizējot šo aktuālo problēmu – agresīvas uzvedības izpausmes pirmsskolas vecumā, tapa diplomdarba tēma “Sociālpedagoģiskā darbība ar pirmskolas vecuma bērniem agresīvas uzvedības izpausmju novēršanā”

Pētījuma objekts: pirmskolas vecuma bērni ar agresīvas uzvedības izpausmēm
Pētījuma priekšmets: sociālā pedagoga darbība ar pirmskolas vecuma bērniem agresīvas uzvedības izpausmju novēršanā
Pētījuma mērķis: sociālpedagoģiskās darbības programmas izveide pirmskolas vecuma bērnu agresīvas uzvedības izpausmju novēršanā.
Hipotēze – savlaicīgi atklājot agresiju pirmskolas vecuma bērnos, korekcijas darbs veicina agresīvas uzvedības izpausmes mazināšanos bērnos.

Lai sasniegtu mēŗki, tika izvirzīti sekojoši uzdevumi:
1. Analizēt sociālpedagoģisko un psiholoģisko literatūru par pirmskolas vecuma bērnu agresīvas uzvedības rašanos;
2. Noskaidrot galvenos agresīvas uzvedības rašanās faktorus.
3. Veikt praktisko pētījumu par pirmskolas vecuma bērnu agresīvas uzvedības izpausmēm.
4. Veikt pētījumu rezultātu apkopojumu un analīzi.
5. Izveidot korekcijas programmu starpprofesionāļu komandas darbības ietvaros pirmskolas vecuma bērnu agresivitātes novēršanai. …

Darbu komplekts:
IZDEVĪGI pirkt komplektā ietaupīsi −41,00 €
Materiālu komplekts Nr. 1241300
Nosūtīt darbu e-pastā

Tavs vārds:

E-pasta adrese, uz kuru nosūtīt darba saiti:

Sveiks!
{Tavs vārds} iesaka Tev apskatīties interneta bibliotēkas Atlants.lv darbu par tēmu „Sociālpedagoģiskā darbība ar pirmsskolas vecuma bērniem agresīvas uzvedības izpausmju novēršanā”.

Saite uz darbu:
https://www.atlants.lv/w/905995

Sūtīt

E-pasts ir nosūtīts.

Izvēlies autorizēšanās veidu

E-pasts + parole

E-pasts + parole

Norādīta nepareiza e-pasta adrese vai parole!
Ienākt

Aizmirsi paroli?

Draugiem.pase
Facebook
Twitter

Neesi reģistrējies?

Reģistrējies un saņem bez maksas!

Lai saņemtu bezmaksas darbus no Atlants.lv, ir nepieciešams reģistrēties. Tas ir vienkārši un aizņems vien dažas sekundes.

Ja Tu jau esi reģistrējies, vari vienkārši un varēsi saņemt bezmaksas darbus.

Atcelt Reģistrēties