Pievienot darbus Atzīmētie0
Darbs ir veiksmīgi atzīmēts!

Atzīmētie darbi

Skatītie0

Skatītie darbi

Grozs0
Darbs ir sekmīgi pievienots grozam!

Grozs

Reģistrēties

interneta bibliotēka
Atlants.lv bibliotēka

Izdevīgi: šodien akcijas cena!

Parastā cena:
3,99
Ietaupījums:
0,56 (14%)
Cena ar atlaidi*:
3,43
Pirkt
Identifikators:302401
Autors:
Vērtējums:
Publicēts: 26.03.2007.
Valoda: Latviešu
Līmenis: Augstskolas
Literatūras saraksts: 7 vienības
Atsauces: Ir
SatursAizvērt
Nr. Sadaļas nosaukums  Lpp.
  Ievads    3
1.  Izglītības alternatīvās teorijas un to pamatlicēji    4
2.  Rūdolfa Šteinera biogrāfija    6
3.  Valdorfpedagoģijas rašanās un attīstība    7
4.  Galvenie antropozofiskās pedagoģijas principi    9
5.  Valdorfskolu izplatība pasaulē    10
6.  Valdorfskolu darbības galvenie principi    11
7.  Skolotāja darba sistēma klasē    12
8.  Skolēnu attīstības līmeņa novērtēšana    13
  Nobeigums    14
  Izmantotās literatūras saraksts    16
Darba fragmentsAizvērt

Šodien pasaulē pastāv ļoti daudz dažādu viedokļu par bērnu izglītošanas un audzināšanas metodēm. Izglītības process mainās ļoti ātri, vecākiem, kuriem nav augstākās pedagoģiskās izglītības, ir ļoti grūti orientēties un izvēlēties labāko.
Vienām patiek valsts skola, otrām nē, un citādi. Viens uzskata, ka pirmsskolas izglītība ir obligāta, otrs to kategoriski noliedz. Cik cilvēku, tik daudz arī ir viedokļu.
No mana uzskata par tradicionālajām izglītības un audzināšanas teorijām ir runāts ļoti daudz. Bet ne katrs cilvēks ir dzirdējis par izglītības alternatīvajām teorijām.
Manuprāt, tas ir interesanta tēma un tieši tāpēc es izvēlējos sava referāta tematam Rūdolfa Šteinera valdorfskolas koncepciju.
Referāta mērķis – izskatīt, kas ir antropozofia un valdorfskolas, pievērst uzmanību oriģināliem, netradicionāliem uzskatiem un bērnu izglītību un audzināšanu.
Ar vārdkopu izglītības alternatīvās teorijas apzīmē vairāku tādu personību devumu pedagoģijā, kuru raksturo kā oriģinālu, vispārnozīmīgu Eiropas un par Pasaules līmenī.
Par tādām izcilām personībām vispirms uzskata Rudolfu Šteineru, Mariju Montesori, Frīdrihu Frēbelu, Georgu Keršenšteineru.
Izglītības alternatīvās teorijas atšķiras no citām pedagoģijas teorijām ar to, kā tajos tiek iztirzātas teorijas un prakses līmenī un tādējādi dod vienotu sistemātisku priekšstatu. Pakāpeniski izglītības alternatīvās teorijām pievēršas arvien vairāk pedagogu un citu ieinteresētu un arī atklāj to dziļākus slāņus.
Visās izglītības alternatīvās teorijas savā laikā bija novitātes, un tām ir bijuši dažādi nosaukumi, izceļot galveno domu.
F.Frēbels ar audzināšanu tiecās aptvert visus bērnudārza vecuma bērnus. Viņa mācībai ir izkopts, reliģijas filozofijā dibināts teorētiskais pamats, un tādēļ tā atbilst izglītības kristīgajai paradigmai un ir koncepcija.
M.Montesori radīja jaunu prasi, tādēļ to visi bieži raksturoja, kā Montesori metodi. Lai gan uzskata, ka viņas mā0cībai ir vāji izstrādāta un laika gaitā pakāpeniski uz atšķirīgiem uzskatiem pamatota teorija, tomēr pamatā viņas mācība atbilst izglītības naturālajai paradigmai un dabatbilstības principam. …

Autora komentārsAtvērt
Darbu komplekts:
IZDEVĪGI pirkt komplektā ietaupīsi −1,57 €
Materiālu komplekts Nr. 1180800
Parādīt vairāk līdzīgos ...

Nosūtīt darbu e-pastā

Tavs vārds:

E-pasta adrese, uz kuru nosūtīt darba saiti:

Sveiks!
{Tavs vārds} iesaka Tev apskatīties interneta bibliotēkas Atlants.lv darbu par tēmu „R.Šteinera Valdorfskolas koncepcija”.

Saite uz darbu:
https://www.atlants.lv/w/302401

Sūtīt

E-pasts ir nosūtīts.

Izvēlies autorizēšanās veidu

E-pasts + parole

E-pasts + parole

Norādīta nepareiza e-pasta adrese vai parole!
Ienākt

Aizmirsi paroli?

Draugiem.pase
Facebook
Twitter

Neesi reģistrējies?

Reģistrējies un saņem bez maksas!

Lai saņemtu bezmaksas darbus no Atlants.lv, ir nepieciešams reģistrēties. Tas ir vienkārši un aizņems vien dažas sekundes.

Ja Tu jau esi reģistrējies, vari vienkārši un varēsi saņemt bezmaksas darbus.

Atcelt Reģistrēties