Latviešu valodas attīstības prasmes 3-4 gadus veciem bērniem 

NOBEIGUMS
Bakalaura darbs izstrādāts par rotaļas un spēles, rotaļas izmantošanas iespējām bērnu latviešu valodas vārdu krājuma pilnveidošanā pirmsskolas izglītības iestādē. 2009. gada rudenī tika veikts pētījums, kura mērķis bija teorētiski pamatot un empīriski pārbaudīt, kā izmantojot rotaļas 3 – 4 gadīgiem bērniem pilnveidot latviešu valodas vārdu krājumu.
Lai veiktu pētījumu tika izvirzīti uzdevumi:
5. Apgūt un analizēt pedagoģiski psiholoģisko literatūru par 3 – 4 gadīgu bērnu attīstības īpatnībām, spēles būtību, funkcijām, veidiem, lomu spēlēm;
6. Izstrādāt secinājumus.
Pētījuma hipotēze bija, ka rotaļas veicina 3 – 4 gadīgu bērnu latviešu valodas vārdu krājuma pilnveidošanos.
Tātad iepazīstoties ar pedagoģiski psiholoģisko literatūru un veicot pedagoģisko eksperimentu savā darba vietā, pirmsskolas izglītības iestādē, autors secināja, ka:
1) Valoda nav iedzimta spēja, bet tā attīstās pakāpeniski vienlaikus ar bērna fizisko un garīgo attīstību. Bērnu attīstībai ir kopējs virziens, kas izriet no konkrētā vecumposmu īpatnībām, bet katram bērnam ir savs individuālais temps. Strādājot pirmsskolas izglītības iestādē autors novērojusi, ka bērni valodu neapgūst vienādi ātri un vienādā līmenī.
2) Katram vecumposmam ir savas raksturīgākās īpatnības, pedagogam jāzina bērnu psiholoģiskais raksturojums, lai radītu pozitīvā emocionālā gaisotnē nodarbību laikā.
3) Lai aktivizētu 3 - 4 gadus veciem bērniem latviešu valodas vārdu krājumu pedagogam jāizmanto dažādās pedagoģiskas metodes, viena no tām ir lomu rotaļa.
5) Lomu rotaļas un spēles laikā jāiesaista visi bērni, arī mazāk aktīvie. Pētījuma laikā autors secināja, ka lomu rotaļu izspēlēšanā var iesaistīt arī bērnu vacākus.
Tātad rotaļnodarbības ir labākais veids, kā audzināt, attīstīt un nodarbināt pirmsskolas vecuma bērnus. Pirmsskolas pedagogiem jāprot pasniegt zināšanas caur rotaļām.…