Pievienot darbus Atzīmētie0
Darbs ir veiksmīgi atzīmēts!

Atzīmētie darbi

Skatītie0

Skatītie darbi

Grozs0
Darbs ir sekmīgi pievienots grozam!

Grozs

Reģistrēties

interneta bibliotēka
Atlants.lv bibliotēka

Izdevīgi: šodien akcijas cena!

Parastā cena:
0,99
Ietaupījums:
0,17 (17%)
Cena ar atlaidi*:
0,82
Pirkt
Identifikators:956172
Autors:
Vērtējums:
Publicēts: 22.02.2007.
Valoda: Latviešu
Līmenis: Augstskolas
Literatūras saraksts: 3 vienības
Atsauces: Ir
SatursAizvērt
Nr. Sadaļas nosaukums  Lpp.
1.  Kas ir kognetīvais macību modelis    3
2.  Kognetatīva pieeja mācību procesā    3
3.  Metodes informācijas apstrādei un veicināšanai    4
4.  Skolēnu radošās domāšanas attīstīšanas iespējas    5
5.  Izmantotā literatūra    7
Darba fragmentsAizvērt

Kognitīvais (kvalitatīvais) modelis respektē audzēkņu izpratnes veidošanos, tas ir sarežģīts mācību process, kur tiek ietvertas spējas risināt problēmas, intuīcija, iztēle un uztvere. Pedagogi uzskata, ka mācīšanās rezultātu nevar novērtēt objektīvi, bet tikai subjektīvi. Šīs filozofijas pamatus ir izstrādājis Ž Piažē. To pedagoģiskajā darbībā ir izmantojusi M.Montesori. Kā zināms, viņa iekārtoja tādu mācību vidi, kas motivēja bērnus noteiktai darbībai. Te nozīmīga ir zināšanu kvalitāte nevis kvantitāte, katrs mācās savā tempā.
Kognitīvais mācību modelis akcentē konceptuālo izpratni un domāšanas spēju. Mācību procesā bieži tiek izmantoti konkrēti materiāli ( baterijas un spuldzes elektriskajām ķēdēm, kompleksu sistēmu modelēšanu informātikā). Izziņa tiek pētīta nevis ar kādas vienotas teorijas starpniecību, bet no 6 galveno viedokļu skatupunktiem: prāta informācijas apstrādes modelis; metakognīcija; aktīvi, nozīmes piesātināti mācīšanas modeļi un pieejas; konstruktīvistu skatījums; problēmu risināšanas pieeja; situātīvā izziņa. Šajā mācību modelī skolotājam vairāk rūp audzēkņa radītie garīgie modeļi apgūstamajai vielai. Kognitīvisti dod priekšroku vērtēšanas metodēm, kas prasa konstruktīvas atbildes, - domrakstiem, rakstiskiem ziņojumiem, projektiem, apkopojumiem, - visam, kas var atklāt audzēkņa konceptuālo izpratni daudz labāk nekā tradicionālie testi ar atbilžu izvēli.
Konstruktīvie procesi ir īpaši spēcīgi grupu apstākļos, kur katram dalībniekam jāizloba jēga no kompleksās sociālās mijiedarbības, kurā viņš iekļauts.
Kognitīvie jeb izziņas rezultāti ir mācību rezultāti, kuri saistīti ar kognitīvo jomu, piem., pareizrakstība, matemātiskās prasmes, lasītprasme.…

Autora komentārsAtvērt
Darbu komplekts:
IZDEVĪGI pirkt komplektā ietaupīsi −3,53 €
Materiālu komplekts Nr. 1183647
Parādīt vairāk līdzīgos ...

Nosūtīt darbu e-pastā

Tavs vārds:

E-pasta adrese, uz kuru nosūtīt darba saiti:

Sveiks!
{Tavs vārds} iesaka Tev apskatīties interneta bibliotēkas Atlants.lv darbu par tēmu „Kognitatīvā mācību modeļa analīze”.

Saite uz darbu:
https://www.atlants.lv/w/956172

Sūtīt

E-pasts ir nosūtīts.

Izvēlies autorizēšanās veidu

E-pasts + parole

E-pasts + parole

Norādīta nepareiza e-pasta adrese vai parole!
Ienākt

Aizmirsi paroli?

Draugiem.pase
Facebook
Twitter

Neesi reģistrējies?

Reģistrējies un saņem bez maksas!

Lai saņemtu bezmaksas darbus no Atlants.lv, ir nepieciešams reģistrēties. Tas ir vienkārši un aizņems vien dažas sekundes.

Ja Tu jau esi reģistrējies, vari vienkārši un varēsi saņemt bezmaksas darbus.

Atcelt Reģistrēties