Pievienot darbus Atzīmētie0
Darbs ir veiksmīgi atzīmēts!

Atzīmētie darbi

Skatītie0

Skatītie darbi

Grozs0
Darbs ir sekmīgi pievienots grozam!

Grozs

Reģistrēties

interneta bibliotēka
Atlants.lv bibliotēka

Izdevīgi: šodien akcijas cena!

Parastā cena:
3,99
Ietaupījums:
0,72 (18%)
Cena ar atlaidi*:
3,27
Pirkt
Identifikators:904265
Autors:
Vērtējums:
Publicēts: 14.03.2011.
Valoda: Latviešu
Līmenis: Augstskolas
Literatūras saraksts: Nav
Atsauces: Nav
Darba fragmentsAizvērt

Frenē atzīmju sistēmu tradicionalajā skolā vērtē kā vienu no negatīvajām. Tādēļ Frenē skolās atzīmes vispār netiek liktas. Pēc viņa domām atzīmes neatspoguļo berna intelektuālo potencialu un zināšanu īsto kvalitāti.
Lielu uzmanību Frenē ir pievērsis pilsoniskai un tikumiskai audzināšanai. Viņš it īpaši uzsver, ka šajā jomā ir nepieciešamas nopietnas pārmaiņas. Pēckara laikā strauji pieaug bērnu un jauniešu noziedzība. Tādējādi zināmā mērā par to nes atbildību izglītības sistēma, proti, lielākā daļa pusaudžu pēc obligāto mācību beigšanas (40 – 50 gados no 6 līdz 14 gadiem) pārtrauca mācības vispār. Pieņemt darbā neizglītotus jaunus cilvēkus gandrīz neviens negribeja. Tieši šis fektors sekmēja strauju noziedzības un pārkāpumu pieaugumu.
Ta laika franču literatūrā mēs sastopamies ar dažādiem padomiem par to, ka skolai un ģimenei nav nekadas morālas ietekmes uz bērniem un pusaudžiem. Pēc Frena domām tas ir saistīts ar tradicionālas pedagoģijas kļūdainiem uzskatiem. Frenē norāda uz autoritarās pedagoģijas draudiem, kas pieprasa pakļaušanos skolotāja vārdam, jo tās rezultātā skolēns pierod izpildīt pavēles uz zaudē spēju kritiski domāt. Saskaņā ar Frenē ir pavisam neiederīgi un pat kaitīgi visu laiku bērniem stāstīt tradiciānālas pamācības: esi pieklājīgs, paklausīgs, izpalīdzīgs un augstsirdīgs, cienī savu skolotāju un apkārtējos. Tikumība, rakstījis Frenē, atgādina gramatiku. Mēs varam lieliski pārzināt tās likumus, bet neprast pielietot tos reālajā dzīvē. Tikumiskajai audzināšanai var iemācīt tikai pati dzīve, t.i., konkrēta bērna pieredze.
Frenē uzskata, ka īpaši nozīmīgas audzināšanas funkcijas ir audzēkņu pašpārvaldei. Skolā, kas strādā pēc Frenē metodēm, tiek rādīts tā saucamais skolas kooperetīvs. Kooperatīvu pārvalda tā saucamā padome, kas satāv no dažiem skolēniem un skolotāja. Padome risina skolas saimniecības jautājumu, ka arī jautājumus, kas ir saitīti ar disciplīnu un tās pārkāpumiem. Kooperatīvajā padomē ir nodrošināta vārda brīvība un lēmumi tiek pieņemti balsojot. Padomes sastavs katru gadu mainās. Frenē uzsver, ka skolas pašpārvalde socializē skolēnus, gatavo tos patstāvīgai dzīvei. Ka norāda Frenē, skolas pašpārvaldes darbībai ir jāatbilst bērna psiholoģijas īpatnībām, kā arī jāatbilst audzēkņu organiskajām interesēm.
Tada ir Frenē izstrādāts mācību un audzināšanas procesa modelis pamatskolā.

Autora komentārsAtvērt
Darbu komplekts:
IZDEVĪGI pirkt komplektā ietaupīsi −7,76 €
Materiālu komplekts Nr. 1239954
Parādīt vairāk līdzīgos ...

Nosūtīt darbu e-pastā

Tavs vārds:

E-pasta adrese, uz kuru nosūtīt darba saiti:

Sveiks!
{Tavs vārds} iesaka Tev apskatīties interneta bibliotēkas Atlants.lv darbu par tēmu „Izglītības alternatīvās teorijas”.

Saite uz darbu:
https://www.atlants.lv/w/904265

Sūtīt

E-pasts ir nosūtīts.

Izvēlies autorizēšanās veidu

E-pasts + parole

E-pasts + parole

Norādīta nepareiza e-pasta adrese vai parole!
Ienākt

Aizmirsi paroli?

Draugiem.pase
Facebook
Twitter

Neesi reģistrējies?

Reģistrējies un saņem bez maksas!

Lai saņemtu bezmaksas darbus no Atlants.lv, ir nepieciešams reģistrēties. Tas ir vienkārši un aizņems vien dažas sekundes.

Ja Tu jau esi reģistrējies, vari vienkārši un varēsi saņemt bezmaksas darbus.

Atcelt Reģistrēties