Pievienot darbus Atzīmētie0
Darbs ir veiksmīgi atzīmēts!

Atzīmētie darbi

Skatītie0

Skatītie darbi

Grozs0
Darbs ir sekmīgi pievienots grozam!

Grozs

Reģistrēties

interneta bibliotēka
Atlants.lv bibliotēka

Izdevīgi: šodien akcijas cena!

Parastā cena:
5,49
Ietaupījums:
0,82 (15%)
Cena ar atlaidi*:
4,67
Pirkt
Identifikators:338619
Autors:
Vērtējums:
Publicēts: 07.04.2009.
Valoda: Latviešu
Līmenis: Vidusskolas
Literatūras saraksts: 22 vienības
Atsauces: Ir
SatursAizvērt
Nr. Sadaļas nosaukums  Lpp.
  Anotācija    3
  Aннотация    4
  Ievads    5
1.  Darba teorētiskais pamatojums    6
1.1.  Stereotipi    6
1.1.1.  Stereotipu definīcija    6
1.1.2.  Stereotipu vara    6
1.1.3.  Stereotipu dinamika    7
1.1.4.  Stereotipi un aizspriedumi    8
1.2.  Vispārpazīstami stereotipi par dzīvniekiem    8
1.3.  Multiplikāciju filmu veidi    10
1.3.1.  Zīmētās filmas    10
1.3.2.  Telpiskā multiplikācija    10
1.3.3.  Aplikāciju multiplikācija    11
1.3.4.  Sintētiskā multiplikācija jeb kolāža    11
1.3.5.  Ēnu multiplikācija    11
1.3.6.  Latviešu multiplikācijas filmas    11
1.4.  Bioloģijas stundas    12
1.4.1.  Mācību priekšmeta mērķis un uzdevumi    12
2.  Praktiskā daļa    14
2.1.  Metodoloģija    14
2.2.  Multfilmu stereotipi    14
2.2.1.  Bioloģiskie stereotipi multiplikācijas filmā „Ezītis miglā’’    14
2.2.2.  Bioloģiskie stereotipi multiplikācijas filmā „Ness un Nesija”    15
2.2.3.  Bioloģiskie stereotipi multiplikācijas filmā „Zaķīšu pirtiņa”    15
2.2.4.  Bioloģiskie stereotipi multiplikācijas filmā „Kabata’’    16
2.2.5.  Bioloģiskie stereotipi multiplikācijas filmā „Sūklis Bobs”    16
2.3.  Anketēšanas rezultāti    18
  Praktiskās daļas secinājumi    27
  Nobeigums    28
  Izmantotie literatūras avoti    29
  PIELIKUMS 1    30
  PIELIKUMS 2    34
Darba fragmentsAizvērt

Multiplikācijas kino pamatoti sauc par neierobežotu iespēju mākslu. Uz ekrāna var parādīt visu, ko vien spēj radīt mākslinieka fantāzija. Vārds „multi” nozīmē daudz, tas precīzi izsaka multiplikāciju filmu veidošanas darba ietilpību.
Stereotips (grieķu val. stereos + typos — «ciets» + «nospiedums») [23]
Kas tad ir stereotipi? Tie ir vienkāršoti priekšstati par sociālo grupu un tās dalībniekiem. Pozitīvajā gadījumā stereotipi atvieglo cilvēkiem atbilstošas informācijas uztveri, tās saglabāšanu atmiņā, ļauj ātri izdarīt izvēli, kā rīkoties. Tajā pašā laikā stereotipi ir vienkāršoti spriedumi un bieži vien noved pie kļūdainiem secinājumiem.[18]
Bieži vien veidojās nepareizs stereotips no tā, ka ir zināšanu trūkums.
Mēs visi zinām, kas ir multiplikāciju filmas. Jau no agras bērnības tās mūs saista. Multiplikācijas filmas tiek uzņemtas visdažādākajos žanros, tās domātas gan bērniem, gan pieaugušajiem. Pētnieciskajā darbā tiks pētīti stereotipi, kurus bērni iegūst no multfilmām. Stereotipi tieši bioloģijas nozarē. Vēlos parādīt to, ka tā ir jāmācās. Mēs nespējam iedomāties, ka bērni izaugtu bez multiplikāciju filmām, bet neiedziļināmies to ietekmē.
Hipotēze ir bioloģijas stundās apgūtās zināšanas palīdz lauzt maldīgos stereotipus par dzīvo dabu.
Darba mērķis ir izpētīt stereotipus, ko bērni iemācās no multiplikācijas filmām un bioloģijas mācību priekšmeta nozīmīgumu stereotipu laušanā.
Darba uzdevumi
1.Izpētīt, kas ir stereotipi, kā tie rodas.
2.Savākt materiālus par dažādiem multiplikācijas filmu veidiem.
3.Vākt materiālus par stereotipiem, ko bērni iemācās no multiplikācijas filmām.
4.Pierādīt, ka bioloģijas mācību priekšmetam ir nozīme.
5.Pamatot, kāpēc bērniem jāmācās bioloģija.
6.Veikt aptaujas un anketēšanas skolēniem.
7.Apkopot aptauju un anketēšanas rezultātus.
8.Analizēt iegūto informāciju un izdarīt secinājumus.
Zinātniski pētnieciskā darba izstrādes metodes:
Literatūras atlase.
Izpēte.
Analīze.
Skolēnu aptauja (anketēšana).
Stereotipu ir ļoti daudz un tie ir ļoti dažādi, mēs visi tos izmantojam, pat nezinādami. Tos lauzt mēs varam tikai ar savām zināšanām un vēlēšanos tos mainīt. Stereotips ir mūsu sastādīts priekšstats par kaut ko un tas parasti ir kļūdains, jo pie šiem secinājumiem (stereotipiem) mūs vienmēr kaut kas noved. Stereotipi bieži vien ir negatīvi un saistās ar aizspriedumiem, un diskrimināciju. Tie ir ļoti noturīgi, un pārmaiņas tajos notiek tikai ilgāka laika posmā. Stereotipi jeb stereo tipisks priekšstats socioloģijā1 ir noturīgs, pārspīlēts un neobjektīvs priekšstats par kādu cilvēku tipu, grupu vai sabiedrību. Tā pamatā ir aizspriedumi, nevis fakti. Stereotipi nostiprinās cilvēka atmiņā un pretojas pārmaiņām vai faktiem, kuri pierāda pretējo, pastāv uzskats, ka stereotipu veidošanās atspoguļo kādu varas struktūru, kur sabiedrībā ir dažādas grupas, kas izmanto marķēšanu (birku pielikšanu).…

Autora komentārsAtvērt
Darbu komplekts:
IZDEVĪGI pirkt komplektā ietaupīsi −1,33 €
Materiālu komplekts Nr. 1134230
Parādīt vairāk līdzīgos ...

Nosūtīt darbu e-pastā

Tavs vārds:

E-pasta adrese, uz kuru nosūtīt darba saiti:

Sveiks!
{Tavs vārds} iesaka Tev apskatīties interneta bibliotēkas Atlants.lv darbu par tēmu „Bioloģijas mācību priekšmeta nozīme multiplikācijas filmu radīto stereotipu laušanā”.

Saite uz darbu:
https://www.atlants.lv/w/338619

Sūtīt

E-pasts ir nosūtīts.

Izvēlies autorizēšanās veidu

E-pasts + parole

E-pasts + parole

Norādīta nepareiza e-pasta adrese vai parole!
Ienākt

Aizmirsi paroli?

Draugiem.pase
Facebook
Twitter

Neesi reģistrējies?

Reģistrējies un saņem bez maksas!

Lai saņemtu bezmaksas darbus no Atlants.lv, ir nepieciešams reģistrēties. Tas ir vienkārši un aizņems vien dažas sekundes.

Ja Tu jau esi reģistrējies, vari vienkārši un varēsi saņemt bezmaksas darbus.

Atcelt Reģistrēties