Pievienot darbus Atzīmētie0
Darbs ir veiksmīgi atzīmēts!

Atzīmētie darbi

Skatītie0

Skatītie darbi

Grozs0
Darbs ir sekmīgi pievienots grozam!

Grozs

Reģistrēties

interneta bibliotēka
Atlants.lv bibliotēka
  • Audzināšanas, mācību un izglītības pedagoģijas kategoriju raksturojums

     

    Referāts11 Pedagoģija

Izdevīgi: šodien akcijas cena!

Parastā cena:
3,99
Ietaupījums:
0,68 (17%)
Cena ar atlaidi*:
3,31
Pirkt
Identifikators:335769
Autors:
Vērtējums:
Publicēts: 29.10.2010.
Valoda: Latviešu
Līmenis: Augstskolas
Literatūras saraksts: 5 vienības
Atsauces: Ir
SatursAizvērt
Nr. Sadaļas nosaukums  Lpp.
  Ievads    2
1.  Audzināšana un tās raksturojums    3
1.1.  Priekšstati par audzināšanu    3
1.2.  Audzināšanas jēdziena lietošana profesionālā nozīmē    3
1.3.  Audzināšanas teorijas    4
1.4.  Audzināšanas struktūrmodelis    5
2.  Mācības un to raksturojums    7
2.1.  Mācību process    7
2.2.  Mācību principi    8
2.3.  Mācību metodes jēdziens un tā shēma    8
3.  Izglītība un tās raksturojums    10
3.1.  Izglītības jēdziens    10
3.2.  Izglītība un skola    10
  Secinājumi    12
  Izmantoto avotu saraksts    13
Darba fragmentsAizvērt

„Audzināšana notiek katru dienu. Tādēļ vispirms jēdziens mēģina skaidrot ar ikdienas ainu, līdzību un metaforu palīdzību. Šoierls attēlo piecus priekšstatus – audzināt nozīmē ļaut brīvi dīgt sēklai, aprakstīt baltu lapu, palīdzēt piedzimt, vadīt pa pareizo ceļu, pamodināt vai apgaismot. Krons min sešas ainas: vilkšana, vadīšana, valdīšana un ļaušana augt, piemērošanās, palīdzēšana. Katrs priekšstats veidojies ikdienas pieredzē, ikvienā noteikti ir savs patiesības graudiņš par to, kas ir un var būt audzināšana. Tomēr visus šos priekšstatus var apvienot divos pamatuzskatos par audzināšanu:” [2, 202]
„Audzināšana kā produktīva darbība ir analoga kāda priekšmeta amatnieciskai izgatavošanai, audzinātājs līdzinās amatniekam, kurš savā darbībā tiecas uz vēlo mērķi, izmantojot noteiktus līdzekļus un metodes.
Bērns dabiskā vai mazāk dabiskā veidā attīstās pats, līdzīgi stāda dabiskai augšanai. Šinī aspektā audzināt nozīmē rūpēties par augšanas procesu. Audzinātājs ir kā dārznieks (vai zemnieks), kurš kopjot un aizsargājot palīdz dabiski norisošam attīstības procesam. Gan dabiskums, gan tehniskā pieeja balstās uz vispārīgas nepieciešamības likumu. Dabiskums izriet no endogenās attīstības procesa nepieciešamības, tehniskā pieeja – no iejaukšanās un tās seku likumsakarībām. Tādējādi gan dabiskā, gan tehniskā pieeja, pēc Tremla, ir funkcionāli ekvivalenti teorētiski piedāvājumi.
Abas šīs pamatizpratnes kā paradigmas noteikušas audzināšanas jēdziena vēsturi, protams, bijuši arī citi skaidrojumi, tomēr tās bijušas noteicošās.” [2, 203]…

Autora komentārsAtvērt
Darbu komplekts:
IZDEVĪGI pirkt komplektā ietaupīsi −7,71 €
Materiālu komplekts Nr. 1308103
Parādīt vairāk līdzīgos ...

Nosūtīt darbu e-pastā

Tavs vārds:

E-pasta adrese, uz kuru nosūtīt darba saiti:

Sveiks!
{Tavs vārds} iesaka Tev apskatīties interneta bibliotēkas Atlants.lv darbu par tēmu „Audzināšanas, mācību un izglītības pedagoģijas kategoriju raksturojums”.

Saite uz darbu:
https://www.atlants.lv/w/335769

Sūtīt

E-pasts ir nosūtīts.

Izvēlies autorizēšanās veidu

E-pasts + parole

E-pasts + parole

Norādīta nepareiza e-pasta adrese vai parole!
Ienākt

Aizmirsi paroli?

Draugiem.pase
Facebook
Twitter

Neesi reģistrējies?

Reģistrējies un saņem bez maksas!

Lai saņemtu bezmaksas darbus no Atlants.lv, ir nepieciešams reģistrēties. Tas ir vienkārši un aizņems vien dažas sekundes.

Ja Tu jau esi reģistrējies, vari vienkārši un varēsi saņemt bezmaksas darbus.

Atcelt Reģistrēties