Pievienot darbus Atzīmētie0
Darbs ir veiksmīgi atzīmēts!

Atzīmētie darbi

Skatītie0

Skatītie darbi

Grozs0
Darbs ir sekmīgi pievienots grozam!

Grozs

Reģistrēties

interneta bibliotēka
Atlants.lv bibliotēka

Izdevīgi: šodien akcijas cena!

Parastā cena:
5,49
Ietaupījums:
0,88 (16%)
Cena ar atlaidi*:
4,61
Pirkt
Identifikators:477074
Autors:
Vērtējums:
Publicēts: 20.06.2019.
Valoda: Latviešu
Līmenis: Augstskolas
Literatūras saraksts: 15 vienības
Atsauces: Nav
Laikposms: 2019.g. - 2019.g.
SatursAizvērt
Nr. Sadaļas nosaukums  Lpp.
1.  Ievads    3
3.1.  “Bitītes” dienas režīms    5
3.2.  Bitītes” nodarbību saraksts    6
4.  Bērnu individuālais raksturojums    6
5.  Novērojumi pirmsskolā pedagoģiskajā procesā    8
6.  Pirmsskolas problēmsituācijas pedagoģiskajā procesā    10
6.2.  Didaktiskā spēle “Caps”    11
6.3.  E.Gulbe, L.Lošina“Lilallā un viņas pigoriņi”    11
6.4  Bērnu mīļākās rotaļlietas un grāmatas    12
7.  Bērna attīstības īpatnības pirmsskolas vecumā    13
8.  4.klases raksturojums    16
9.  Bērnu individuālais raksturojums    16
10.  Skolotāja un skolēnu sadarbība pedagoģiskajā procesā    19
11.  Stundu vērojumi    19
13.  Skolotāja mācību procesa izvērtējums pret skolēnu    22
14.  Prakses pašvērtējums    25
15.  Izmantotā literatūra    27
  Pielikums    27
Darba fragmentsAizvērt

SECINĀJUMI
Sākumskolas vecumā no izziņas procesiem dominē iztēle. Bērniem šai vecumā vairāk ir raksturīga reproduktīvā iztēle, kad lielākā daļa bērnu vadās pēc iemācītiem etaloniem, pēc pieredzes. Iztēlē izpaužas arī radošs raksturs, kad bērns arvien jaunās kombinācijās spēj ievietot vecos priekšstatus un tēlus (Svence, 1999).
Ap 10 gadu vecumu parādās uzmanības noturīgums, pārslēgšanās un atkal koncentrēšanās, kad tā sāk līdzināties pieaugušo uzmanībai. Šajā vecumā ir vislielākais uzmanības pārslēgšanas koeficients (Svence, 1999).
Šajā vecumā galvenokārt attīstās mehāniskā atmiņa – bērns vislabāk iegaumē, ja iegaumējamā informācija tiek vairākas reizes atkārtota. Iegaumējot informāciju, lielākā daļa bērnu šajā vecumā nevis meklē kopsakarības starp atsevišķām informācijas vienībām (loģiskā), bet iegaumē mehāniski vai uz emocionālā pārdzīvojuma pamata. 10
No izziņas procesiem visnozīmīgākā sākumskolā ir tieši atmiņa, jo uz atmiņas procesiem balstās domāšanas attīstība (Svence, 1999).
Savukārt, autori Grešams un Eliots, (1990) uzskata, ka būtiskākās skolas vecuma skolēnu sociālās prasmes ir:
• „Komunikācijas prasmes – acu kontakta uzturēšana, izpratne par to, ka sarunu biedru nedrīkst pārtraukt.
• prasme līdzdarboties – sekošana norādēm un mācību procesā skolotāja izvirzīto noteikumu ievērošana.
• Pašīstenošanās prasme – palīdzības lūgšana, noteikumu, kuri nav godīgi apšaubīšana un protestēšana pret tiem.
• Prasme uzņemties atbildību – cieņa pret līdzcilvēku īpašumu un personīgās atbildības uzņemšanās.
• Prasme empatizēt – spēja piedot kā arī izjust līdzcietību.
• Prasme mijiedarboties – raksturo draudzēšanās un apkārtējo mudināšana iesaistīties norisēs.
• Paškontroles prasmes – kompromisa rašana un izvairīšanās no pārliekām provokācijām.” (p.36).

Autora komentārsAtvērt
Darbu komplekts:
IZDEVĪGI pirkt komplektā ietaupīsi −4,41 €
Materiālu komplekts Nr. 1373046
Parādīt vairāk līdzīgos ...

Nosūtīt darbu e-pastā

Tavs vārds:

E-pasta adrese, uz kuru nosūtīt darba saiti:

Sveiks!
{Tavs vārds} iesaka Tev apskatīties interneta bibliotēkas Atlants.lv darbu par tēmu „Pedagoģiskā procesa vērojumu prakse sākumskolā un pirmsskolā”.

Saite uz darbu:
https://www.atlants.lv/w/477074

Sūtīt

E-pasts ir nosūtīts.

Izvēlies autorizēšanās veidu

E-pasts + parole

E-pasts + parole

Norādīta nepareiza e-pasta adrese vai parole!
Ienākt

Aizmirsi paroli?

Draugiem.pase
Facebook
Twitter

Neesi reģistrējies?

Reģistrējies un saņem bez maksas!

Lai saņemtu bezmaksas darbus no Atlants.lv, ir nepieciešams reģistrēties. Tas ir vienkārši un aizņems vien dažas sekundes.

Ja Tu jau esi reģistrējies, vari vienkārši un varēsi saņemt bezmaksas darbus.

Atcelt Reģistrēties