Pievienot darbus Atzīmētie0
Darbs ir veiksmīgi atzīmēts!

Atzīmētie darbi

Skatītie0

Skatītie darbi

Grozs0
Darbs ir sekmīgi pievienots grozam!

Grozs

Reģistrēties

interneta bibliotēka
Atlants.lv bibliotēka

Izdevīgi: šodien akcijas cena!

Parastā cena:
11,49
Ietaupījums:
2,07 (18%)
Cena ar atlaidi*:
9,42
Pirkt
Identifikators:722865
Vērtējums:
Publicēts: 17.08.2005.
Valoda: Latviešu
Līmenis: Augstskolas
Literatūras saraksts: Nav
Atsauces: Nav
SatursAizvērt
Nr. Sadaļas nosaukums  Lpp.
  Ievads    5
1.  Rotaļas nozīme saskarsmes prasmju veidošanā pedagoģiski psiholoģiskajā literatūrā    7
1.1.  Rotaļa - kā pirmskolas vecuma bērna attīstības veicinātāja    7
1.2.  Rotaļa – kā bērna saskarsmes un prasmju veidotāja    11
1.3.  Vecāku un bērnu savstarpējo attiecību veidošanās rotaļās    19
1.4.  4-5 gadu vecu bērnu psiholoģiskais raksturojums    22
2.  Speciāli organizētu rotaļu izmantošanas iespējas bērnu savstarpējo attiecību veidošanā    28
2.1.  Pētījuma organizācija un metožu raksturojums    28
Darba fragmentsAizvērt

Šai diplomdarbā apskatīšu rotaļu nozīmi 4-5 gadīgu bērnu attīstībā, jo pirmsskolas vecumā rotaļa ir galvenā bērna darbība, un no tās lielā mērā ir atkarīga izziņas procesu attīstība, personības īpašību attīstības līmenis un saskarsmes prasme, kā arī rotaļa un spēles ir galvenais psihiskās attīstības līdzeklis.
J.Students īpašu uzmanību pievērš bērnu sajūtu attīstībai kā apkārtējās pasaules izzināšanas pamatam, valodas attīstībai, rotaļai kā bērna personības attīstības vadošai darbībai.
D.Elkoņins pirmskolas vecumā 4-5 gadi, par vadošo darbību uzskata sižetiskās lomu rotaļas.
F.Frēbelis vislielāko nozīmi piešķir bērna rotaļām, viņš norāda, ka rotaļas jāuzskata par iedīgli visai bērna turpmākai attīstībai, jo tās sniedz jaunas atziņas, attīsta bērna jūtas, jaunradi un iztēli.
Angļu filozofs un sociologs H.Spensers atzīst, ka rotaļa ir dabiska atpūta atšķirībā no pasīvās atpūtas vai miega. Vēlēšanos spēlēties, Spensers izskaidro ar to, ka ar barību un miegu bērna ķermenī uzkrājas liela enerģija, no kuras ir jāatbrīvojas, un vislabākais līdzeklis ir spēles.
Filozofisku rotaļas skaidrojumu sniedz I.Kants, kurš, raksturojot rotaļas būtību, uzsver, ka tā ir darbība, kurā darbības mērķis nav ārpus darbības, bet kurai tāpēc katrs moments ir vērtīgāks pats par sevi. I.Kants un F.Šillers pievērsa uzmanību līdzībai starp spēli un mākslu, jo abos gadījumos izpaužas cilvēka brīvība un radošā darbība.
Krievu fiziologi I.Pavlovs un I.Sečenovs pievērš uzmanību bērna iedzimtai tieksmei izprast apkārtni, kura izpaužas bērna rotaļās. Rotaļas veicina atdarināšanu, bet tas savukārt ir svarīgs priekšnoteikums bērna garīgajai un tikumiskajai attīstībai. Tātad rotaļai ir sociāli bioloģisks raksturs. Pieaugušo darbs un sadzīve netieši nosaka rotaļu vietu bērna dzīvē, to saturu un formu.
Amerikāņu filozofs un pedagogs Dž.Džjuijs rotaļu saista ar bērna fantāziju. Ļ.Vigotskis uzskata, ka rotaļā iespējami bērna augstākie sasniegumi, kuri jau rīt būs viņa reālais vidējais līmenis, viņa morāle.


5

Ar domu un jūtu attīstīšanos rotaļās norūdās bērnu griba un spējas.
Šo tēmu izvēlējos tāpēc, ka vēlos dziļāk analizēt rotaļas nozīmi uz bērna savstarpējo attiecību veidošanos.
Pētījuma mērķis:
Noteikt rotaļu ietekmi uz savstarpējo attiecību veidošanos 4-5 gadus veciem bērniem.
Pētījumu priekšmets:
Rotaļu ietekme uz bērnu savstarpējo attiecību veidošanos.
Pētījumu objekts:
Rotaļu nozīme 4-5 gadus veciem bērniem.
Hipotēze:
Speciāli organizētas rotaļas veicina bērnu pozitīvu saskarsmes veidošanu 4-5 gadus veciem bērniem.

Pētījumu uzdevumi:
1.Analizēt pedagoģiski psiholoģisku literatūru par savstarpējās saskarsmes veidošanos.
2.Noteikt, kā rotaļa ietekmē bērnu savstarpējās attiecības.
3.Rotaļas, kas veicina savstarpēju attiecību veidošanos.

Pētījumu metodes:
1.Literatūras analīze.
2.Anketēšana.
3.Novērošana.
4.Bērnu praktiskā darbība.

Pētījumu bāze:
Rīgas pirmskolas izglītības iestāde.
4 - 5 gados rotaļa ir galvenā bērna darbība. Rotaļu darbībā bērni aktīvi izzina apkārtējo īstenību un iegūst socializācijas prasmes. Vienlaikus rotaļās bērns izzina savu personību, savas iespējas, savu vietu citu apkārtējo cilvēku vidū.
Psihologu pētījumi pierāda, ka rotaļu darbība veicina ne tikai bērna izziņas procesus, bet arī jūtu un gribas attīstību. Kopējas rotaļas izraisa spilgtus pārdzīvojumus, veidojas biedriskas un draudzīgas jūtas. Tikumisko jūtu veidi kļūst daudzpusīgāki.
I. Plotnieks raksturojis rotaļas nozīmi bērna attīstībā:
Rotaļā bērns apgūst zināšanas, mācās tās izmantot praksē. Tādejādi veidojas prasmes un iemaņas.…

Autora komentārsAtvērt
Darbu komplekts:
IZDEVĪGI pirkt komplektā ietaupīsi −3,60 €
Materiālu komplekts Nr. 1116819
Parādīt vairāk līdzīgos ...

Nosūtīt darbu e-pastā

Tavs vārds:

E-pasta adrese, uz kuru nosūtīt darba saiti:

Sveiks!
{Tavs vārds} iesaka Tev apskatīties interneta bibliotēkas Atlants.lv darbu par tēmu „Rotaļu nozīme saskarsmes veidošanā”.

Saite uz darbu:
https://www.atlants.lv/w/722865

Sūtīt

E-pasts ir nosūtīts.

Izvēlies autorizēšanās veidu

E-pasts + parole

E-pasts + parole

Norādīta nepareiza e-pasta adrese vai parole!
Ienākt

Aizmirsi paroli?

Draugiem.pase
Facebook
Twitter

Neesi reģistrējies?

Reģistrējies un saņem bez maksas!

Lai saņemtu bezmaksas darbus no Atlants.lv, ir nepieciešams reģistrēties. Tas ir vienkārši un aizņems vien dažas sekundes.

Ja Tu jau esi reģistrējies, vari vienkārši un varēsi saņemt bezmaksas darbus.

Atcelt Reģistrēties