Pievienot darbus Atzīmētie0
Darbs ir veiksmīgi atzīmēts!

Atzīmētie darbi

Skatītie0

Skatītie darbi

Grozs0
Darbs ir sekmīgi pievienots grozam!

Grozs

Reģistrēties

interneta bibliotēka
Atlants.lv bibliotēka

Izdevīgi: šodien akcijas cena!

Parastā cena:
6,99
Ietaupījums:
1,33 (19%)
Cena ar atlaidi*:
5,66
Pirkt
Identifikators:841306
Autors:
Vērtējums:
Publicēts: 07.09.2008.
Valoda: Latviešu
Līmenis: Augstskolas
Literatūras saraksts: 16 vienības
Atsauces: Ir
Laikposms: 2007.g. - 2008.g.
SatursAizvērt
Nr. Sadaļas nosaukums  Lpp.
  Ievads    3
1.  Pašapziņas būtība    5
1.1.  Pašapziņas veidošanās    6
1.2.  Svarīgi elementi pašapziņas veidošanai    7
1.3.  Mazvērtības komplekss teoriju skatījumā    8
2.  Pašapziņas nozīme pusaudžu vecumposmā    9
3.  Zema pašapziņa    11
3.1.  Zemas pašapziņas cēloņi    12
3.1.1.  Pieaugušo kritika    12
3.1.2.  Salīdzināšana ar citiem    13
3.1.3.  Emociju neizrādīšana    13
3.1.4.  Vārdiskā vardarbība    13
3.1.5.  Pārmērīga sargāšana    14
3.1.6.  Nevērīga izturēšanās    14
3.1.7.  Fiziska vai seksuāla vardarbība    14
3.1.8.  Apcelšana un terorizēšana    14
3.1.9.  Cilvēks kam uzticamies    15
3.1.10.  Lielas cerības    15
4.  Iedragātā pašapziņa    16
5.  Pašapziņas veicināšana    17
6.  Pašapziņas celšanas iespējas analizējot savu uzvedību    20
6.1.  Darbs ar bērniem un viņu vecākiem    20
6.2.  Pārliecība par savu negatīvismu    21
7.  Uzskatu pareizība vai nepareizi uzskati    23
7.1.  Ideāla meklēšana pašapziņas celšanai    24
8.  Darbs ar skolotājiem    25
8.1.  Ieteikumi skolotājiem attiecību veidošanā ar skolēniem    26
8.2.  Iegūt bērna uzticību, ceļot viņa pašapziņu    27
8.3.  Pašapziņas veicināšana izmantojot novērtējumu    28
8.4.  darba palīgs sociālajam pedagogam    30
9.  Pētījums par sociālo grupu pašvērtējuma līmeni skolā    35
  Nobeigums    43
  Izmantotā literatūra    44
  Pielikumi    45
Darba fragmentsAizvērt

Vai nu mēs uztveram cilvēka mijiedarbību ar ārējo pasauli kā cīņu, pielāgošanos vai adaptāciju tai, vai tā atgādina draudzīgu, labu un patīkamu līdzās pastāvēšanu, tas ir atkarīgs no mūsu iekšējā viedokļa. Lai kā mēs spēlētu spēli ar nosaukumu “dzīve”, rezultāts būs atkarīgs no tā, cik spēcīga ir mūsu personība un pašapziņa.
Nav iespējams aprakstīt “normālu” skolēnu, tāpēc, ka nepastāv tāds attīstības modelis, kas funkcionētu “ideāli” katram. Laiku pa laikam visus var mocīt šaubas vai nemiers. Skolotājiem rodas problēmas ar skolēniem un otrādi. Skolēni dažādi pielāgojas ārējai videi, attiecībām un prasībām skolā. Agresīvo impulsu izpausmes naida, ietiepības, greizsirdības, skaudības un citā veidā bieži saistās ar bērnu grūtībām pielāgoties videi.
Mierīga peldēšana pa dzīves upi nav atkarīga ne no kādiem universāliem līdzekļiem, bet gan no kuģa (personība, pašapziņa), laika apstākļiem (mūsu apkārtējo cilvēku personības, raksturi) un navigācijas (prasmes ievērot pareizo kursu).
Pašapziņa slēpj daudzas problēmas, kas izpaužas skolā, mājās uz ielas. Latvijā darbs ar skolēnu pašapziņu sācies nesen, to var uzskatīt par jaunu sociālā pedagoga darbības virzienu tāpat kā pašu profesiju – sociālais pedagogs. Pēc autora domām cilvēkiem, sabiedrībai, skolotājiem... šķiet, ka pašapziņa ir katra individuālā īpašība, par kuru jārūpējas un jāattīsta katram pašam. Neviens cits mums tur neko nespēs un nevar palīdzēt. Tomēr tā nav, jo bērns, pusaudzis un jaunietis ir tikai savā personības veidošanas un pilnveidošanas stadijā, kad pašapziņai ir liela loma viņa pilnvērtīgā attīstībā.
Tieši caur skolu skolēni var saņemt nepieciešamo kontaktu ar apkārtējo sabiedrību, izzināt politiskās, sociālās, ekonomiskās un kultūras attīstības pamattendences. Tā skolēniem var rasties konkrēta piederības izjūta ģimenei, skolai, pilsētai, valstij un, visbeidzot, visai cilvēcei kopumā. Tas palīdz veidot katram bērnam izpratni par savu vietu dažādās lielākās un mazākās sistēmās un līdz ar to – savu pašapziņu kā mazu sistēmu, kuras centrā atrodas viņš pats. Skolēna pašapziņas spēcināšanai ir ļoti svarīgi mācīt to, kas būs patiesi nozīmīgs nākotnē. Skolēns var iegūt fundamentālu sevis apzināšanās ideju saskarsmē ar citiem cilvēkiem un lietām. Tas palīdz atbildēt uz jautājumiem: kur ir mana vieta, kas es esmu, kādas spējas un prasmes tuvākajā nākotnē man ir nepieciešams apgūt un kāpēc?

Pētījuma priekšmets: Rēzeknes Poļu vidusskolas skolotāju un skolēnu pašapziņas līmenis.
Pētījuma objekts: Rēzeknes Poļu vidusskolas skolēni un skolotāji, kuriem iespējams ir zems pašvērtējums vai saskārušies darbā ar skolēniem, kuriem ir zems pašvērtējums.
Mērķis: izpētīt pašapziņas teorētisko pamatojumu un analizēt Rēzeknes Poļu vidusskolas skolotāju un skolēnu pašvērtējuma līmeni.
Uzdevumi:
1.Izpētīt literatūru par pašapziņu, pašvērtējumu un pašvērtību;
2.Izpētīt sociālo pedagogu darba pieredzes atziņas darbā ar skolēniem, kuriem ir zems pašvērtējums;
3.Veikt anketēšanu Rēzeknes Poļu vidusskolā;
4.Analizēt iegūtos rezultātus par skolēnu un skolotāju pašvērtējuma līmeni.…

Autora komentārsAtvērt
Darbu komplekts:
IZDEVĪGI pirkt komplektā ietaupīsi −6,72 €
Materiālu komplekts Nr. 1138337
Parādīt vairāk līdzīgos ...

Nosūtīt darbu e-pastā

Tavs vārds:

E-pasta adrese, uz kuru nosūtīt darba saiti:

Sveiks!
{Tavs vārds} iesaka Tev apskatīties interneta bibliotēkas Atlants.lv darbu par tēmu „Sociālā pedagoga darbs pašapziņas veicināšanā”.

Saite uz darbu:
https://www.atlants.lv/w/841306

Sūtīt

E-pasts ir nosūtīts.

Izvēlies autorizēšanās veidu

E-pasts + parole

E-pasts + parole

Norādīta nepareiza e-pasta adrese vai parole!
Ienākt

Aizmirsi paroli?

Draugiem.pase
Facebook
Twitter

Neesi reģistrējies?

Reģistrējies un saņem bez maksas!

Lai saņemtu bezmaksas darbus no Atlants.lv, ir nepieciešams reģistrēties. Tas ir vienkārši un aizņems vien dažas sekundes.

Ja Tu jau esi reģistrējies, vari vienkārši un varēsi saņemt bezmaksas darbus.

Atcelt Reģistrēties