Pievienot darbus Atzīmētie0
Darbs ir veiksmīgi atzīmēts!

Atzīmētie darbi

Skatītie0

Skatītie darbi

Grozs0
Darbs ir sekmīgi pievienots grozam!

Grozs

Reģistrēties

interneta bibliotēka
Atlants.lv bibliotēka

Izdevīgi: šodien akcijas cena!

Parastā cena:
7,49
Ietaupījums:
1,20 (16%)
Cena ar atlaidi*:
6,29
Pirkt
Identifikators:631651
Autors:
Vērtējums:
Publicēts: 07.09.2010.
Valoda: Latviešu
Līmenis: Augstskolas
Literatūras saraksts: 13 vienības
Atsauces: Nav
SatursAizvērt
Nr. Sadaļas nosaukums  Lpp.
  IEVADS    3
1.  MĀCĪŠANĀS STILU IEDALĪJUMS UN VISPĀRĪGS RAKSTUROJUMS    5
1.1.  Mācīšanās stilu iedalījums pēc D. A. Kolba metodikas    7
1.2.  Mācīšanās stilu iedalījums pēc P. Hanija un A. Mamforda metodikas    9
1.3.  Mācīšanās stilu iedalījums pēc H. Gārdnera metodikas    17
2.  PEDAGOGA DARBĪBAS UN MĀCĪŠANAS STILU RAKSTUROJUMS    21
3.  MĀCĪBU METOŽU IEDALĪJUMS, IZVĒLE UN MĀCĪBU STUNDU VEIKSMĪGA PLĀNOŠANA    37
3.1.  Mācību metožu klasifikācija    37
3.2.  Mācību stundu tematiskā plānošana    40
  IZMANTOTIE AVOTI    44
  PIELIKUMI    45
Darba fragmentsAizvērt

IEVADS
Sociālās un politiskās izmaiņas izglītībā, kas notikušas Eiropā un Latvijā pēdējo gadsimtu mijā, piesaista zinātnieku, pedagogu un psihologu uzmanību personības attīstības un pašaktualizācijas problēmām, kā arī cilvēka radošā potenciāla realizācijai izglītības un audzināšanas sistēmas ietvaros. Latvijas izglītības sistēma ir Eiropas izglītības sistēmas dala, kas balstās uz vispārcilvēcisko garīgo vērtību nozīmi personības attīstībā. Garīgo vērtību izpratne kļuvusi par priekšnosacījumu izglītības izmaiņām, atbilstoši humānisma un sociālā konstruktīvisma principiem, kuru galvenais mērķis ir radīt nosacījumus garīgas, radošas, humānas un pašrealizējošas personības attīstībai visa mūža garumā.
Tendenci ievērot skolēna individuālas īpatnības mācību procesā pedagoģijā formulē kā individuālās pieejas principu. Par visai nopietnu problēmu mūsdienu Latvijas izglītībā iespējams uzskatīt izglītības nepietiekošo uzmanību individualitātes attīstībai, kā arī intelektuālo spēju novērtējumam un attīstībai, mācīšanas stilu, mērķu un interešu pilnveidošanai. Pastāvošā izglītības sistēmas organizācija Latvijā ierobežo mācību individualizācijas iespējas, un var sacīt, ka mūsdienās Latvijas izglītības sistēmā pastāv pretrunas starp:
• mācību procesu, kas tiek realizēts galvenokārt instrukciju, lekciju, diskusiju veidā (audiālā pieeja), izmantojot vizuālos materiālus (vizuālā pieeja), un ko nodrošina skolotāji, kas paši ir analītiķi (apmēram 85%) un māca saturu analītiski un pēc mācību programmu izstrādāšanas, kas pamatā paredzētas indivīdiem ar taktilajām un kinestētiskajām informācijas uztveres iemaņām;
• nepieciešamību mācību procesā ievērot daudzveidīgas personības individuālās īpatnības un neiespējamību realizēt to masu skolas apstākļos;
Mācīšanās process ir ļoti svarīgs, un skolas uzdevums ir palīdzēt bērniem būt gataviem mācīšanās procesam, izprast mācīšanās procesa būtību, Es-koncepcijas un mācīšanās neatkarības svarīgumu, iemācīties kontrolēt savus panākumus un neveiksmes, būt atbildīgiem par savu mācīšanos visas dzīves garumā.
Mācīšanās stils ir ļoti svarīgs individualitātes raksturojums, kas kopā ar individuālajām spējām ievērojami paaugstina panākumus mācību darbībā. Kad ir iespēja izvēlēties uzdevumu atbilstoši individuālajam mācīšanās stilam, ievērojami paaugstinās arī pozitīvā attieksme pret mācībām, pret saviem panākumiem. Mācīšanās stils uzskatāms par relatīvi stabilu personības raksturojumu, kas nemainās dzīves laikā. Indivīda mācīšanās stilu var bagātināt mācīšanās reālās pieredzes apmaiņas procesā, aktivizējot personības informācijas uztveres spējas, iesaistot dzirdes, redzes un kinestētiskos informācijas uztveres kanālus, kā arī attīstot sociālos un emocionālos priekšnosacījumus: motivāciju, personības atbildību par savu mācīšanos, personības individuālo pieeju uzdevumu struktūrai.
Pētnieciskajā darbā „Mācību metožu piemērošana audzēkņu individuālajam mācīšanās stilam” apkopotas mācīšanās koncepcijas, kas sekmē indivīda attīstību radošā mācīšanās darbībā, pētīta mācīšanās būtība un pedagoga darbības stili, pētījuma daļā tiek analizēti mācīšanās stilu pamatkomponenti, to iespējamā ietekme uz mācību sasniegumiem un tiem piemērojamās mācību darba organizācijas formas un metodes.

Autora komentārsAtvērt
Parādīt vairāk līdzīgos ...

Nosūtīt darbu e-pastā

Tavs vārds:

E-pasta adrese, uz kuru nosūtīt darba saiti:

Sveiks!
{Tavs vārds} iesaka Tev apskatīties interneta bibliotēkas Atlants.lv darbu par tēmu „Mācīšanās stili”.

Saite uz darbu:
https://www.atlants.lv/w/631651

Sūtīt

E-pasts ir nosūtīts.

Izvēlies autorizēšanās veidu

E-pasts + parole

E-pasts + parole

Norādīta nepareiza e-pasta adrese vai parole!
Ienākt

Aizmirsi paroli?

Draugiem.pase
Facebook
Twitter

Neesi reģistrējies?

Reģistrējies un saņem bez maksas!

Lai saņemtu bezmaksas darbus no Atlants.lv, ir nepieciešams reģistrēties. Tas ir vienkārši un aizņems vien dažas sekundes.

Ja Tu jau esi reģistrējies, vari vienkārši un varēsi saņemt bezmaksas darbus.

Atcelt Reģistrēties