Pievienot darbus Atzīmētie0
Darbs ir veiksmīgi atzīmēts!

Atzīmētie darbi

Skatītie0

Skatītie darbi

Grozs0
Darbs ir sekmīgi pievienots grozam!

Grozs

Reģistrēties

interneta bibliotēka
Atlants.lv bibliotēka

Izdevīgi: šodien akcijas cena!

Parastā cena:
5,49
Ietaupījums:
0,93 (17%)
Cena ar atlaidi*:
4,56
Pirkt
Identifikators:689885
Autors:
Vērtējums:
Publicēts: 18.03.2009.
Valoda: Latviešu
Līmenis: Augstskolas
Literatūras saraksts: 25 vienības
Atsauces: Ir
SatursAizvērt
Nr. Sadaļas nosaukums  Lpp.
  Ievads    3
1.  Skaņu veidošanās ontoģenēzē    4
1.1  Skaņu uztveres attīstība un veidošanās    4
1.2  Skaņu [ķ], [č] izrunas attīstība    6
2.  Skaņu [ķ], [č] pareizā artikulācija    8
2.1  Skaņas [ķ] pareizā artikulācija    8
2.2  Skaņas [č] pareizā artikulācija    8
2.3  Skaņu artikulācijas kopīgais un atšķirīgais    9
2.4.  Skaņu spektrālā analīze    10
3.  Skaņu [ķ], [č] izrunas traucējumi    13
4.  Rakstu valodas apguve    15
5.  Skaņu [ķ], [č] traucējumi rakstu valodā    17
6.  Praktiskā pētījuma apkopojums    20
6.1  Eksperimentālās grupas apraksts    20
6.2  Pētījuma procedūra un izmantotās metodes    20
6.3  Rezultāti    22
6.3.1  Vispārīgs kļūdu apraksts    22
6.3.2  Skaņu [ķ] un [č] diferencēšanas īpatnības    25
7.  Secinājumi    28
8.  Izmantotā literatūra    29
9.  Anotācija    31
10.  Annotation    32
Darba fragmentsAizvērt

Ievads
Valodai ir divas izpausmes formas – mutvārdu runa un rakstu valoda. Rakstu valoda veidojas uz mutvārdu runas bāzes.
Rakstīšana ir sarežģīts process, kurā skaņu dzirdes tēli jāpārveido par burtu redzes tēliem, savukārt burtu un vārdu redzes shēmas jāpārkodē par rokas secīgām kustībām, kas nepieciešamas burtu rakstīšanā. Lai pilnvērtīgi apgūtu rakstīšanu ir nepieciešama pareiza skaņu izruna, labi attīstīta fonemātiskā dzirde un optiski telpiskā uztvere.
Rakstīšanas traucējumi ir īpaši izplatīti un tie bērniem rada grūtības mācību satura apguvē skolā, kā arī kavē psihisko attīstību.
Skolās arvien vairāk skolēnu sākumskolas klasēs apmeklē logopēdijas nodarbības. Pēc iegūtās pieredzes Liepājas rajona Vērgales pamatskolā, varu apgalvot, ka ar katru gadu skolēnu skaits logopēdijas nodarbībās pieaug.
Balstoties uz sākumskolas skolēnu pieaugošo kļūdu skaitu diferencējot skaņas [ķ] un [č], par savu kvalifikācijas darba tēmu izvēlējos: „Līdzskaņu ķ un č rakstības kļūdas jaunāko klašu skolēniem”.
Kvalifikācijas darba mērķis: izpētīt skaņu [ķ] un [č] diferencēšanas īpatnības rakstu valodā jaunāko klašu skolēniem.
Uzdevumi:
1. atlasīt un analizēt pētījuma veikšanai nepieciešamo literatūru;
2. izveidot metodisko materiālu pētījuma veikšanai;
3. veikt pētījumu par skaņu [ķ] un [č] diferencēšanas īpatnībām 2.-4. klašu skolēniem;
4. apkopot rezultātus.
Hipotēze: skaņu [ķ] un [č] jaukšana ir novērojama jaunāko klašu skolēniem, kuriem nav runas un valodas traucējumi.
Pētījuma objekts: 2.-4. klašu skolēni.
Pētījuma priekšmets: skaņu [ķ] un [č] diferencēšanas īpatnības.
Kvalifikācija darbā tika izmantotas J.Lūses, S.Tūbeles, R.I. Lalājevas, A.Lauas, V.Strautiņas, A.Baumanes un citu autoru atziņas.

Parādīt vairāk līdzīgos ...

Nosūtīt darbu e-pastā

Tavs vārds:

E-pasta adrese, uz kuru nosūtīt darba saiti:

Sveiks!
{Tavs vārds} iesaka Tev apskatīties interneta bibliotēkas Atlants.lv darbu par tēmu „Līdzskaņu [ķ] un [č] rakstības kļūdas jaunāko klašu skolēniem”.

Saite uz darbu:
https://www.atlants.lv/w/689885

Sūtīt

E-pasts ir nosūtīts.

Izvēlies autorizēšanās veidu

E-pasts + parole

E-pasts + parole

Norādīta nepareiza e-pasta adrese vai parole!
Ienākt

Aizmirsi paroli?

Draugiem.pase
Facebook
Twitter

Neesi reģistrējies?

Reģistrējies un saņem bez maksas!

Lai saņemtu bezmaksas darbus no Atlants.lv, ir nepieciešams reģistrēties. Tas ir vienkārši un aizņems vien dažas sekundes.

Ja Tu jau esi reģistrējies, vari vienkārši un varēsi saņemt bezmaksas darbus.

Atcelt Reģistrēties