Kultūras izpratnes un pašizpausmes mākslā mācību joma. Kustību māksla

Kustību māksla. Teorētiskā daļa.

„Ja mēs varam veidot nodarbību tā, lai tās gaitā bērni pārmaiņus piedzīvo gan traģiku, gan sentimentu, gan humoru; ja mēs vedam viņus no viena noskaņojuma pie cita un atpakaļ; ja mēs spējam, pastāstījuši ko tādu, kam bija nepieciešams zināms smagums, pāriet atkal pie kaut kā viegla – bet nepiespiesti, ļaujoties paša stāsta saturam –, tad attiecībā uz dvēseles noskaņojumu mēs paveicam ko tādu, kas salīdzināms ar ieelpu un izelpu ķermeņa organizācijā.”

[Rūdolfs Šteiners "Audzināšanas un mācību process garazinātniskās cilvēkmācības gaismā"9 lekcijas]


Rūdolfs Šteiners

Izglītības programmas īstenošanā Ādažu Brīvajā Valdorfa skolā, kurā pašlaik strādāju kā 3.klases skolotāja, balstās uz filozofa Rūdolfa Šteinera (1861-1925) izstrādāto cilvēkmācību kā pedagoģijas pamatu, saglabājot Latvijas kultūru, tradīcijas un iekļaujoties pasaules valdorfskolu kustībā. Mācību plānā iekļauts saturs un process, kurš izglīto gan skolēna jūtas, gan gribu un domāšanu. Mācību procesā uzsvars tiek likts uz vispusīgu cilvēka attīstību. Tas nozīmē līdzsvaru starp mākslinieciskiem un intelektuāliem mācību priekšmetiem. Skolēna praktiska darbība ir viena no primārajām darba formām. …