INTEGRĒTO MĀCĪBU PRAKSE SĀKUMSKOLĀ

Šajā mācību stundā pēc paveiktā radošā darba, skolēniem īpaši vērtīga bija vērtēšanas prasmju apguve un vērtēšanas sistēmas izpratne. Skolēnu sadarbības prasmes atspoguļojās, vērtējot cita darbu. Skolēni sadarbojās viens otram, uzticot savu radošā darba vērtēšanu.
Radošās domāšanas prasmes skolēnos īpaši nenācās attīstīt, jo iepriekšējā mācību stundā jau skolotāja bija skolēnus iepazīstinājusi ar darba veidiem, un skolēniem jau bija radies priekšstats par darba izstrādi.
Klasesbiedru starpā neizvērtās konkurences cīņa par labāko darbu, bet tieši pretēji, viens otru uzslavēja par radošumu un centīgumu.…