Pievienot darbus Atzīmētie0
Darbs ir veiksmīgi atzīmēts!

Atzīmētie darbi

Skatītie0

Skatītie darbi

Grozs0
Darbs ir sekmīgi pievienots grozam!

Grozs

Reģistrēties

interneta bibliotēka
Atlants.lv bibliotēka
21,48 € Ielikt grozā
Gribi lētāk?
Identifikators:627495
 
Autors:
Vērtējums:
Publicēts: 08.02.2017.
Valoda: Latviešu
Līmenis: Augstskolas
Literatūras saraksts: 38 vienības
Atsauces: Ir
Laikposms: 2000. - 2010. g.
SatursAizvērt
Nr. Sadaļas nosaukums  Lpp.
  Anotācija    7
  Ievads    7
  Teorētiskā daļa    9
1.  Sabiedrība, mediji un tehnoloģiju attīstība    10
1.1.  Tehnoloģiju, mediju kultūras attīstība    10
1.2.  Jaunie mediji    11
1.3.  Mediju un sabiedrības mijiedarbība    12
2.  Internets un tā vēsture un attīstības perspektīvas    14
2.1.  Interneta vēsture    14
2.2.  Bērni un internets pasaules kontekstā    15
2.3.  Bērni un internets Latvijā    16
2.4.  Interneta pieejamās informācijas sākumskolas mācību programmai    19
3.  Mediju lietojuma un apmierinājuma teorija    27
4.  Skolēna izziņas procesa attīstība    30
4.1.  Izziņas intereses būtība, stadijas    34
4.1.1.  Izziņas intereses būtība, stadijas    34
4.1.2.  Izziņas interešu attīstības līmeņi un kritēriji    37
  Pētnieciskā daļa    42
5.  Pētījumā izmantotās metodes un respondentu atlase    42
5.1.  Anketēšana    44
5.2.  Intervijas    45
5.3.  Fokusgrupas diskusijas    45
6.  Interneta lietojums mācību procesā: skolēnu un skolotāju rezultātu apkopojums    46
6.1  Skolu pētījuma rezultāti    46
6.2.  Skolu rezultātu salīdzinošā analīze    52
6.3.  Interneta respondenta rezultāti    54
6.4.  Fokusgrupas intervijas rezultāti    57
6.5.  Datu salīdzinošā analīze    61
7.  Ekspertintervijas rezultāti    63
8.  Pētāmās daļas apkopojums    65
9.  Nobeigums    67
  Izmantoto informatīvo avotu saraksts    70
Darba fragmentsAizvērt

8. NOBEIGUMS
Arvien biežāk tāpat kā citur pasaulē tā arī pie mums parādās kāda jauna tehnoloģija. Jau labu laiku atpakaļ internets ir ienācis teju vai katrā ģimenē. Līdz ar interneta ienākšanu pasaulē, ir novērojamas izmaiņas arī skolu sistēmā. Pēdējos gados gandrīz vai visās skolās ir datora klases ar interneta pieslēgumu. Vairākās skolās ir interaktīvās tāfeles, projektori u.c. jaunas tehnoloģijas. Kā pierāda autora veiktie pētījumi ir skolēni un skolotāji, kuri ir apmierināti ar interneta parādīšanos zināšanu padziļināšanai un mājas darbu pildīšanai un ir tādi, kuri uzskata, ka labāk tomēr izmantot grāmatas un enciklopēdijas.
Kā pierāda TNS veiktie dati vēl joprojām interneta lietotāju skaits ar katru gadu pieaug, autores veiktais pētījumus apliecina, ka skolās interneta lietošana notiek pašplūsmā. Lai arī skolēnu zināšanas par to, kas ir internets un ko internetā var darīt, ir pietiekoši labas, tomēr pētījuma rezultāti rāda, ka par internetu kā informācijas devēju zināšanas ir vājas. Pārsvarā skolēni internetu izmanto, lai spēlētu datorspēles un sazinātos ar draugiem, ko Deniss Makveils klasificē kā vajadzību pēc atpūtas, kā arī vajadzību aizpildīt laiku, ko pierāda fokusgrupu diskusijas respondenti.
Gados jaunākie skolēni visbiežāk spēlē datorspēles un komunicē ar draugiem, jo vēlas vienkārši atpūsties. Lai arī analītiskās komisijas priekšsēdētājs Roberts Ķīlis uzskata, ka tuvākajos 3 gados izglītības sistēmā būs jauninājumi tieši saistībā ar jaunajām tehnoloģijām, tostarp, internetu, pēc autores domām un iegūtajām atbildēm, lai skolās profesionāli tiktu pielietotas jaunās tehnoloģijas gan skolēniem, gan skolotājiem ir nepieciešamas profesionālas apmācības.
Lai arī skolotājiem tiek piešķirta Eiropas Savienības nauda kursiem par jauno tehnoloģiju pielietošanu mācību procesā, ir pamats domāt, ka pašreiz tas ir lieki iztērēts laiks un nauda. Kā pierāda autores veiktais pētījums šie kursi nav obligāti un vairāki skolotāji uzskata, ka nav nepieciešamas papildus zināšanas. Latvijā ir skolotāji, kuri vispār neatzīst jauno tehnoloģiju ienākšanu skolā, līdz ar to ir vairākas klases, kuri mācību nolūkiem internetu neizmanto.
Neskatoties uz to, ka skolotāju un skolēnu zināšanas ir vājas, internetu izmanto gan skolotāji, gan skolēni. Skolēni internetu izmanto kā mediju, lasot ziņas un meklējot informāciju mācību nolūkiem, lai papildinātu zināšanas, kā arī mājas darbu izpildīšanai. Skolēni par vislabāko informācijas meklētāju uzskata google.lv (google.com), kurš tik tiešām skolēnu aizved pie kaut kādas informācijas. Lai arī skolēni ir uzkrājuši zināmu pieredzi WEB meklēšanas rīku un interneta izmantošanā, pētījuma rezultāti liecina par nepareizu interneta lietošanu mācību nolūkiem. …

Autora komentārsAtvērt
Darbu komplekts:
IZDEVĪGI pirkt komplektā ietaupīsi −7,98 €
Materiālu komplekts Nr. 1359187
Parādīt vairāk līdzīgos ...

Atlants

Izvēlies autorizēšanās veidu

E-pasts + parole

E-pasts + parole

Norādīta nepareiza e-pasta adrese vai parole!
Ienākt

Aizmirsi paroli?

Draugiem.pase
Facebook

Neesi reģistrējies?

Reģistrējies un saņem bez maksas!

Lai saņemtu bezmaksas darbus no Atlants.lv, ir nepieciešams reģistrēties. Tas ir vienkārši un aizņems vien dažas sekundes.

Ja Tu jau esi reģistrējies, vari vienkārši un varēsi saņemt bezmaksas darbus.

Atcelt Reģistrēties