AKTĪVĀ MĀCĪBU UN AUDZINĀŠANAS PRAKSE SĀKUMSKOLĀ

1. Kā skolotāja pedagoģiskā darbība sekmēja skolēnu ieinteresētību mācību uzdevumu veikšanai?
Uzsākot stundu, skolēnu uzmanību piesaistīja ar videomateriālu “Joka pēc alfabēts”. Kopīgi dziedāja līdzi skaņdarbam un pēc tam pārrunāja stundas tēmu un mērķi.
2. Kā skolotāja pedagoģiskā darbība sekmēja skolēnu prasmes veikt izzinošu un pētniecisku darbību?
Nospraužot mērķus, būt skaidrībā par pieņēmumiem, viedokļiem un mācīšanās rezultātiem.
Veicināja katra skolēna piederības izjūtu klasē un pārliecību par spējām domāt un mācīties.
3. Kā skolotāja pedagoģiskā darbība sekmēja skolēnu kritiskās domāšanas prasmju apguvi un pilnveidi?
Mācību procesā kritiskā domāšana izpaudās, ka bērniem vajadzēja salikt izgrieztās alfabēta daļas pareizā secībā.
4. Kādas atziņas no vērotā būtu vērtīgi paņemt savai pedagoģiskajai darbībai?
Pēc vērotās stundas sapratu, ka tikai praktiski darbojoties skolnieki gūst lielāku priekšstatu. Pirms skolnieki sāk praktiski darboties, ir vajadzīgs izvirzīt kritērijus, tad skolnieki vēl vairāk centīsies izzināt.
…