Pievienot darbus Atzīmētie0
Darbs ir veiksmīgi atzīmēts!

Atzīmētie darbi

Skatītie0

Skatītie darbi

Grozs0
Darbs ir sekmīgi pievienots grozam!

Grozs

Reģistrēties

interneta bibliotēka
Atlants.lv bibliotēka
Akcijas un īpašie piedāvājumi 2 Atvērt
3,99 € Ielikt grozā
Gribi lētāk?
Identifikators:361848
 
Vērtējums:
Publicēts: 01.02.2005.
Valoda: Latviešu
Līmenis: Augstskolas
Literatūras saraksts: 9 vienības
Atsauces: Ir
SatursAizvērt
Nr. Sadaļas nosaukums  Lpp.
  Ievads    3
1.  Radošās spējas jeb kreativitāte    5
1.1.  Skaidrojumi    5
1.2.  Kā atbrīvot savu kreativitāti    5
1.3.  Būt kreatīvam nozīmē    5
2.  Sākumskolas bērnu vecumposma īpatnības    7
2.1  Sākumskolas bērnu psihiskās attīstības raksturojums.    7
2.2  Fiziskais raksturojums    7
2.3  Kognitīvā attīstība    7
2.4  Izziņas attīstība    8
2.5  Sociālā attīstība    8
2.6  ES koncepcijas attīstība    8
Literatūras analīze    9
4.  Metodes    12
  Secinājumi    15
  Izmantotās literatūras saraksts    16
Darba fragmentsAizvērt

Ar nožēlu jāatzīst, ka bērna apdāvinātības problēmas mūsu izglītības sistēmā līdz šim tika pētītas gaužām maz. [2,29] Par šo tēmu arī V. Zelmenis ir izteicies savā grāmatā „Īss pedagoģijas kurss”: „Vēl nesenā pagātnē padomju skolai bija raksturīga nivelēšanas tendence – skolotājs ar visiem skolēniem strādāja frontāli, maz izmantojot diferencēto un individuālo pieeju. Vairoties no augsta nesekmības procenta, īpaša vērība tika veltīta atpalikušajiem skolēniem. Rezultātā dažkārt novārtā palika talantīgie audzēkņi, ar izteiktām speciālām spējām un interesēm. Tāpēc jaunā tautas izglītības koncepcija prasa vairāk uzmanības pievērst tieši šiem audzēkņiem: dot viņiem papilduzdevumus patstāvīgajam darbam, ieteikt literatūru, iesaistīt ārpusklases darbā, gatavot olimpiādēm.” [9,27]
Tātad, lai attīstītu radošās spējas skolēnam nonākam pie šādām atziņām:
darbā ar apdāvinātiem bērniem programmās ir jāiekļauj tādi materiāli, ar kuriem iepazīšanās parasti nav iekļauta standarttipa mācību procesā;
tādām programmām ir jāatbalsta pamatīga iedziļināšanās problēmā;
mācību procesa realizācijai jābūt saskaņā ar bērnu izziņas interesēm, bet nevis stingri jāseko iepriekš saplānotam grafikam;
mācību darbībā jāakcentē sarežģīti darbības veidi, īpaši, ja tie prasa abstraktās domāšanas izmantošanu;
tām ir jābūt īpaši labilām attiecībā uz izmantotajiem materiāliem, izmantoto laiku un resursiem;
programmās ir jābūt izvirzītām augstām prasībām bērnu patstāvībai un mērķtiecībai dažādu problēmu risinājumos;
programmām ir jāparedz plašas iespējas līderības spēju attīstībai un to demonstrēšanai;
programmām ir jāorientējas uz bērnu spējām analizēt savu un citu cilvēku uzvedību, spējām izprast savas un citu jūtas un pārdzīvojumus;
programmām ir jāparedz efektīvi priekšnoteikumi, kas orientēti uz mācību bāzes paplašināšanu un valodas prasmju attīstību.…

Darbu komplekts:
IZDEVĪGI pirkt komplektā ietaupīsi −5,48 €
Materiālu komplekts Nr. 1213311
Parādīt vairāk līdzīgos ...

Atlants

Izvēlies autorizēšanās veidu

E-pasts + parole

E-pasts + parole

Norādīta nepareiza e-pasta adrese vai parole!
Ienākt

Aizmirsi paroli?

Draugiem.pase
Facebook

Neesi reģistrējies?

Reģistrējies un saņem bez maksas!

Lai saņemtu bezmaksas darbus no Atlants.lv, ir nepieciešams reģistrēties. Tas ir vienkārši un aizņems vien dažas sekundes.

Ja Tu jau esi reģistrējies, vari vienkārši un varēsi saņemt bezmaksas darbus.

Atcelt Reģistrēties