S. Liepiņa uzsver, ka bērniem ar garīgās attīstības traucējumiem iztēles īpatnības rada problēmas mācību procesā, jo viņiem grūti radīt jaunus iztēles priekšstatus jebkurā mācību stundā, tāpēc skolotājam jāpalīdz bērniem saskatīt un vismaz elementāri izprast jaunrades darbības stadijas: pirmajā jaunrades stadijā iztēlē jārada vispārināts priekšstata tēls; otrajā jākonkretizē tā detaļas; trešajā jākombinē, jāatlasa vajadzīgais, lai radošo ieceri īstenotu reālajā darbībā, vienalga, vai tas būtu rokdarbs vai zīmējums, vai domraksts.…
