Secinājumi
Kopumā jāsecina, ka metaforu izpratne pamatskolas vecāko klašu skolēnu vidū ir veiksmīga, taču skolēni vairums nelabprāt izmanto metaforas, lai bagātinātu savu runu, tātad izveidotu ekspresīvu, piesaistošu runu. Iespējams tas saistāms ar pamatskolas vecāko klašu skolēnu nevēlēšanos izcelies uz pārējo fona, tādējādi uztverot un arī izmantojot metaforas tikai kā tēlainās izteiksmes līdzekļus literatūras mācību stundās. Lai arī skolēni piekrīt viedoklim par spēju iedziļināties un izprast metaforu patieso jēgu, tomēr pamatskolas vecāko klašu skolēnu vidū netiek uzskatīts, ka ir nepieciešamība tās izmantot savā leksikā.
…
