Audzināšanas metodes būtība vienmēr noteikta atkarībā no tā, kā izprasts pats audzināšanas process.
- Padomju pedagoģijā audzināšana tika raksturota kā audzinātāja mērķtiecīga iedarbība uz audzināmo, tādējādi audzināšanas metodes definēja kā mērķtiecīgas iedarbības veidu, paņēmienu kopumu. ( skolēni pasīvā audzināšanas objekta pozīcijā)
- 60.gados padomju pedagoģijas teorijā parādījās mērķtiecīgas iedarbības aizstāšana ar personības mērķtiecīgu veidošanu. ( Krievu pedagogs M. Daņilovs)