-
Augstākās tehniskās izglītības aizsākumi Latvijā
| Nr. | Sadaļas nosaukums | Lpp. |
| Ievads | 3 | |
| 1. | Literatūras apskats | 5 |
| 2. | Augstākās tehniskās izglītības veidošanās priekšnosacījumi Latvijā 19. gadsimta otrajā pusē | 8 |
| 3. | RP un RPI darbības regulējums | 11 |
| 3.1. | RP un RPI Padomes darbība | 11 |
| 3.2. | Augstākās tehniskās izglītības finansēšanas sistēma | 12 |
| 4. | Studijas augstskolās | 14 |
| 4.2. | Studiju programmas | 14 |
| 4.3. | RP un RPI mācībspēki | 15 |
| 4.4. | RP un RPI absolventi | 17 |
| Nobeigums | 20 |
Nobeigums
Nemainīga 19. gadsimta otrajā pusē un 20. gadsimtā augstskola bija tehniskās domas jaunrades centrs un kvalificētu darbinieku gatavošanas iestāde.
Rīgas Politehnikums un Rīgas Politehniskais institūts 19. gadsimta otrajā pusē un 20. gadsimta sākumā Latvijas teritorijā bija vienīgā augstākā mācību iestāde. RP un RPI bija viena no prestižākajām tehniskajām augstskolām toreizējā Krievijā un, lai to panāktu, saskaņoti un tālredzīgi darbojās jau augstskolas dibinātāji un vēlāk – Padome, mācībspēki un augstskolas vadība. Visiem šiem cilvēkiem bija kvalitatīva augstākā izglītība.
Rīgas Politehnikuma Padomei bija sava augstākās tehniskās izglītības koncepcija, kurā tika izmantotas gan pasaulē uzkrātās teorētiskās atziņas, gan personīgā praktiskā pieredze. Tā radīja priekšnosacījumus pedagoģiskās darbības nodrošināšanai augstskolā un sekmēja to. Izglītības sistēmai kļuva par stimulu, kas izveidoja apstākļus, kuros izaudzināja aktīvu jauno speciālistu paaudzi.
19. gadsimta otrajā pusē un 20. gadsimtā mācībspēki devuši nozīmīgu ieguldījumu eksakto un citu zinātņu didaktikā. RP un RPI mācībspēki ieguva atpazīstamību pasaulē, popularizējot savas augstskolas vārdu, galvenokārt Eiropā, un palīdzot studentiem kļūt par labiem speciālistiem, zinātniekiem un pedagogiem ne tikai Krievijā, bet arī tālu aiz tās robežām.
Tehniskajā augstskolā sagatavotie speciālisti bija labi mācībspēki, skolotāji un izglītības darbinieki. Augstskolas absolventi devuši nozīmīgu ieguldījumu zinātnes attīstībā. Lielais absolventu skaits, kuri strādājuši skolās un citās izglītības institūcijās, ir apliecinājums tam, ka RP un RPI sniedza ne tikai profesionālās zināšanas, bet arī radīja interesi par zinātni un attīstīja prasmes strādāt dažādās jomās. Par darba augsto kvalitāti liecina ieņemtie vadošie amati un atzinīgais viņu darba novērtējums no valdības puses. Tehniskajās zinātnēs sagatavotie strādājošie absolventi ir pierādījums, ka tehniskās augstskolas uzdevums šajā aspektā tika veiksmīgi pildīts.
…
Izglītības centieni izsenis bijuši raksturīgi latviešiem. Augstākās izglītības ieguve kļuvusi par masveida parādību. It īpaši Latvijas Republikas neatkarības gados tautas izglītošanai tika pievērsta liela uzmanība. 19. gadsimta vidū latviešu jaunieši devās studēt uz augstskolām citviet – Tērbatā, Pēterburgā un Maskavā. Literatūrā ir plaši pētīta augstākā tehniskā izglītība Latvijā, jo avoti ir visai daudzveidīgi: tie ir materiālās kultūras pieminekļi, rakstītie pieminekļi un valodas materiāli. Labu vispārēju pārskatu par augstākās izglītības stāvokli Latvijā var iegūt no 20.gs. avīzēm un laikrakstiem. Augstākā izglītība ir prece, kurai ir cena, jo tas nosaka indivīda vietu un starta pozīcijas darba tirgū. Tā ir valsts kapitāls, tāpat kā citi resursi. Valsts bez stabilas un kvalitatīvas izglītības rada priekšnoteikumus sociālā dempinga zonas izveidošanai savā teritorijā – tas nozīmē nolemtību pašiem dzīvot sociāli sliktākos apstākļos un par zemākām cenām pārdot savus pakalpojumus, savu intelektuālo potenciālu, savu cilvēkam dabiski labvēlīgo un ģenētiski nepārveidoto vidi. Zinātniskā darbība un augstākā izglītība ieņem arvien nozīmīgāku vietu attīstīto valstu ekonomiskās attīstības stratēģijās. Tieši ar zinātni Latvija var doties pasaulē, tāpēc ir svarīgi apzināties tās aizsākumus.
