Mācību sasniegumu vertēšana pamatskolā

Autors izvelējās doto tēmu savam darbam tāpēc, ka autors uzskata, ka mācību un audzināšanas procesā ļoti liela nozīme ir vērtēšanai. Vērtēšana rada skolēnam vai skolotājam nepieciešamību saņemt informāciju par to, vai skolēna zināšanu un prasmju līmenis ir atbilstošs mācību programmā uzrādītajam. Vērtēšanas darbības mērķis ir skolēna sekmju kontrole un adekvāta pašvērtējuma veidošana.
Vērtēšanas procesā tiek iegūta informācija, kā skolēns ir mācījies, kā mācās un kādi ir viņa mācību sasniegumi. Pēc šīs informācijas skolotājs var spriest, kā konkrētam skolēnam veicas mācību darbā: kāds ir paša skolēna ieguldījums (ieinteresētība, centība), vai izmantotās mācību metodes ir optimālas, cik efektīvs ir bijis skolotāja darbs, vai mācību programma atbilst standarta prasībām.
Skolēnam vērtējums dod informāciju pārdomām par mācību darba kvalitāti, personisko izaugsmi un arī savu vietu (reitingu) sacensībā ar vienaudžiem. Ja vērtēšanas process neatbilst kādam no pamatprincipiem, tad skolēni pret vērtēšanu izturas kā pret skolotāju legāli izmantotu represiju metodi un nepatīkamu stresa avotu.
Vecākiem vērtējums bieži kalpo kā indikators – „viss kārtībā”. Ja vērtējums vecākus neapmierina, tad tas ir signāls, ka jāpastiprina kontrole pār bērnu vai skolotāju.
Skolas administrācijai skolēnu sasniegumu vērtējums kalpo kā skolotāja darbu raksturojošs lielums un izmantoto mācību programmu efektivitātes rādītājs.
Apkārtējai sabiedrībai vispārināts summatīvais vērtējums kalpo kā skolas īstenotās izglītības (kā procesa) kvalitātes rādītājs.
Tomēr būtiskākā vērtēšanas nozīme ir mācību procesa apzināta virzīšana uz izraudzīto mērķi un skolēna izaugsmes indikācija.
Vērtējums nodrošina mācību motivāciju –
izjūtot veiksmi priekšmetā (vai demotivācija izgāžoties);
izjūtot pašapziņu kā skolēnam.
Vērtējums palīdz skolēnam izšķirties, ko mācīties –
izgaismojot, ko ir svarīgi iemācīties no tā, ko māca;
atgriezeniskās saites ietekmi par līdzšinējiem panākumiem.
Vērtējums palīdz skolēnam mācīties, kā mācīties –
aktīvi uzmundrinošs vai pasīvs mācīšanās stils;
mācību stratēģijas izvēles ietekmi;
ieaudzināt pašpārbaudes prasmes;
attīstot spējas atcerēties un lietot zināšanas, prasmes un saprast dažādos kontekstos.
Vērtējums palīdz skolēniem mācīties izvērtēt viņa mācīšanās efektivitāti–
izvērtēt pašreizējo mācīšanās veidu;
nostiprināt vai mainīt pašreizējo mācīšanās veidu;
nostiprināt jaunās mācīšanās metodes.
Lai skolēns varētu izmantot vērtējumu mācību procesa pilnveidei, viņam jāzina, ko konkrētā gadījumā vērtē. …