-
Sākumskolas bērna adaptācija skolas vidē
| Nr. | Sadaļas nosaukums | Lpp. |
| Ievads | 3 | |
| 1. | Sākumskolas bērnu attīstības raksturojums | 5 |
| 1.1. | Fiziskais raksturojums | 7 |
| 1.2. | Kognitīvās attīstības raksturojums | 8 |
| 1.3. | Uztvere | 9 |
| 1.4. | Atmiņa | 9 |
| 1.5. | Domāšana | 10 |
| 1.6. | Runa | 11 |
| 1.7. | Uzmanība | 11 |
| 1.8. | Emocionālā attīstība | 12 |
| 1.9. | Pašvērējums | 12 |
| 1.10. | Saskarsme | 13 |
| 1.11. | Gatavība skolas gaitu sākumam | 14 |
| 1.11.1 | Psiholoģiskā gatavība skolai | 15 |
| 2. | Adaptācijas perioda jēga un nozīme skolā | 16 |
| 2.1. | Skolas fiziskas vides prasības bērnu adaptācijā | 18 |
| 2.2. | Adaptācijas perioda etapi | 18 |
| 2.3. | 1.klases adaptacijas perioda analīze | 19 |
| 3. | Secinājumi | 22 |
| 4. | Literaturas sarakst | 24 |
| 5. | Pielikums | 26 |
Bērnam, kā sociālāij būtnei, nereti japiemērojas mainīgiem vides apstākļiem un un jāizstrādā mikrogrupu, piemēram, bērnu grupu bērnu dārzā vai klasi skolā.
No organizētās un pirastās ģimenes vai bērnu dārza vides viņi nonāk pilnīgi jaunos apstākļos, vecuma ziņā daudzveidīgā skolas vidē. Bez tam no viņiem šeit gaida pozīciju “skolēns” un rotāļu vietā piedāvā sistēmātisku garīgu darbu.
Pirmklasniekam ir grūti adaptēties jaunajā vidē, neskatoties uz skolotāju uz skolotāju draudzīgumu, viņu atsaucību. No šejienes bērna objektīvo grūtību iespējamais rezultāts – nevēlēšanās iet skolā.
No 18. gadsimta - pedagoģiskā gadsimta sākuma tiek uzskatīts, ka, lai cilvēks varētu kļūt par cilvēku, viņam nepieciešama kultūra, kas piešķir audzināšanai humanizējošu spēku. Audzināšana nav šķirama no sabiedrībā noteiktām normām, tanī pat laikā nevar audzināt to, ko attīsta pati daba. Bērnam, attīstoties un sagatavojoties skolai, ir jāiziet cauri noteiktām brieduma pakāpēm, apgūstot nepieciešamo pieredzi gan bioloģiskajā domāšanā, gan ķermeņa briedumā līdz viņš kļūst par gudru, zinošu personību.(7, 58)
Dažādas ir bērna raksturojuma teorijas, kā arī bērna vecuma posmu apzīmējumi. Pazīstamākie to veidotāji ir Ēriks H. Ēriksons, Žaks Piažē, Lavrenss Kolbergs, L.Vinkels, Ļ. Vigotskis, M. Montosori u.c. Piekrītu bērna vecumu iedaļai sekojošos posmos, un viņa attīstību pirmskolas periodā un gatavību skolai apskatīšu zemāk:
1.Zīdaiņa vecums ( no dzimšanas līdz 1 gada vecumam).
2.Bērna vecums (no 1. – 12. gadiem):…
1. Sākumskolas bērnu attīstības raksturojums 5. lpp 1.1. Fiziskais raksturojums 7. lpp 1.2. Kognitīvās attīstības raksturojums 8. lpp 1.3. Uztvere 9. lpp 1.4. Atmiņa 9. lpp 1.5. Domāšana 10. lpp 1.6. Runa 11. lpp 1.7. Uzmanība 11. lpp 1.8. Emocionālā attīstība 12. lpp 1.9. Pašvērējums 12. lpp 1.10. Saskarsme 13. lpp 1.11. Gatavība skolas gaitu sākumam 14. lpp 1.11.1 Psiholoģiskā gatavība skolai 15. lpp 2. Adaptācijas perioda jēga un nozīme skolā 16. lpp 2.1. Skolas fiziskas vides prasības bērnu adaptācijā 18. lpp 2.2. Adaptācijas perioda etapi 18. lpp 2.3. 1.klases adaptacijas perioda analīze
