Autors:
Vērtējums:
Publicēts: 28.10.2010.
Valoda: Krievu
Līmenis: Augstskolas
Literatūras saraksts: 7 vienības
Atsauces: Nav
  • Konspekts 'Философия', 1.
  • Konspekts 'Философия', 2.
  • Konspekts 'Философия', 3.
  • Konspekts 'Философия', 4.
  • Konspekts 'Философия', 5.
  • Konspekts 'Философия', 6.
  • Konspekts 'Философия', 7.
  • Konspekts 'Философия', 8.
  • Konspekts 'Философия', 9.
  • Konspekts 'Философия', 10.
  • Konspekts 'Философия', 11.
SatursAizvērt
Nr. Sadaļas nosaukums  Lpp.
1.  Философия образования: предмет, структура, методы    2
2.  Сущность и гносеологическая общность сенсуализма и рационализма    5
3.  В введении к “Логике” И.Кант утверждает, что “полем философии являются... следующие вопросы: 1) Что я могу знать? 2) Что я должен делать? 3) На что я могу на деяться? 4) Что такое человек?”    9
4.  Объективные закономерности развития науки. Концепции развития научного знания    9
  Список используемой литературы и ресурсов    12
Darba fragmentsAizvērt

Философия образования - это область научных знаний, исследующая закономерности развития образовательной сферы во всех аспектах её функционирования. Эта наука представляет собой мировоззрение, систему идей и взглядов на развитие образования и влияющих на него внутренних и внешних факторов.
Философское образование равно принадлежит как философии, так и образованию и является точкой пересечения этих двух сфер. Поэтому само философское осмысление образования можно считать, с одной стороны, логическим продолжением собственного осмысления философией себя на современном этапе, с другой же - началом осмысления собственного образа и гарантией собственного существования в будущем.
Какой бы ни была философия сегодня, философствование об образовании в рамках его прежнего, классического понимания есть философствование больше об ином этого образования, нежели чем о его теперешнем актуальном состоянии, поскольку сегодня довольно затруднительно сказать, где же находится оно само. Столь необходимый сегодня как образованию, социуму, так и самой философии, философский анализ образования может начаться лишь с определения их взаиморасположенности по отношению друг к другу, что предполагает определение изменений самой философии, определение изменений образования, а также определение изменения модели их соотношения друг с другом.…

Autora komentārsAtvērt
Atlants