-
Muzikālās dzirdes attīstības iespējas 1.klases skolēniem
| Nr. | Sadaļas nosaukums | Lpp. |
| Ievads | 3 | |
| 1. | 1.klases skolēnu muzikālās dzirdes attīstības teorētiskie pamati | 5 |
| 1.1. | Muzikālās dzirdes termina skaidrojums | 5 |
| 1.2. | 1.klases skolēnu vecumposma raksturojums | 8 |
| 1.3. | Muzikālās dzirdes attīstības metožu analīze | 13 |
| 2. | 1.klases skolēnu muzikālās dzirdes izpēte un attīstības iespējas sākumskolā | 21 |
| 2.1. | 1. klases skolēnu muzikālās dzirdes vērtēšana un rezultātu analīze | 21 |
| 2.2. | Ieteikumi 1.klases skolēnu muzikālās dzirdes attīstībai Mūzikas stundās | 27 |
| Literatūras un citu avotu saraksts | 32 |
2.2. Ieteikumi 1.klases skolēnu muzikālās dzirdes attīstībai Mūzikas stundās
Mūzikas pedagogi visā pasaulē ir vienoti uzskatā par bērnu dziedāšanu kā īpaši
nozīmīgu muzicēšanas veidu, kas būtiski ietekmē muzikālās dzirdes un vispārīgās cilvēka
muzikalitātes attīstību. Pedagoga uzdevums ir radīt maksimāli labvēlīgus apstākļus bērnu aktivitātes rosināšanai. Pedagoģiskā darbība ir efektīva, ja tā izraisa bērnā pozitīvas emocijas, prieku, kas ir veicinošs faktors bērnu radošās aktivitātes un radošo spēju emocionālai izpausmei. Tad mūzika kļūst personīgi nozīmīga. Ungāru, latviešu pedagogi, Urugvajas pedagogi ir vienoti uzskatā, ka visiem pedagogiem vajadzētu būt labai muzikālai izglītībai, lai katrs skolotājs varētu
sekmēt bērnu muzikalitāti (Līduma, 2015).
Pēc teorijas apkopošanas un testa veikšanas, tika izstrādāti ieteikumi mūzikas skolotājiem 1.klases skolēnu muzikālās dzirdes attīstībai Mūzikas stundās. Balstoties uz teorijas un testa rezultātu analīzi ir izstrādāti šādi ieteikumi:
1. Ļoti svarīgs vēlamo sasniedzamo rezultātu priekšnoteikums ir pedagoga regulāra gatavošanās stundām. Ejot klasē, pedagogam ir jābūt skaidriem konkrētās nodarbības uzdevumiem, plānam un sasniedzamajam mērķim.
2. Izvēlēties katrai klasei (ja ir iespēja katram skolēnam) efektīgāko mācīšanās stratēģiju;
3. Pievērst lielu uzmanību tam, lai skolā būtu tīri uzskaņoti instrumenti.
…
