-
Enerģijas patērētāju vadīšana. Rīgas X vidusskolas elektroenerģijas patēriņa analīze
| Nr. | Sadaļas nosaukums | Lpp. |
| IEVADS | 3 | |
| 1. | OBJEKTA RAKSTUROJUMS | 4 |
| 2 | SCIENCEDIRECT ZINĀTNISKO TEKSTU ANALIZĒŠANA | 5 |
| 3. | ELEKTROENERĢIJAS PATĒRIŅA DATU VĀKŠANA UN APKOPOŠANA | 6 |
| 4. | ESOŠO ELEKTROIEKĀRTU UN APGAISMOJUMA SISTĒMAS RAKSTUROJUMS | 7 |
| 4.1. | Elektroiekārtas | 7 |
| 4.2. | Apgaismojums | 10 |
| 5. | IEGŪTO ELEKTROENERĢIJAS PATĒRIŅA DATU MATEMĀTISKĀ APSTRĀDE | 12 |
| 6. | DARBINIEKU APTAUJA VAI INTERVIJA, REZULTĀTU APKOPOŠANA UN ANALĪZE | 14 |
| 7. | ENERĢIJAS PATĒRIŅA VADĪBAS PROGRAMMAS IZSTRĀDE | 15 |
| SECINĀJUMI | 16 | |
| IZMANTOTĀ LITERATŪRA | 17 | |
| PIELIKUMI | 18 |
7. ENERĢIJAS PATĒRIŅA VADĪBAS PROGRAMMAS IZSTRĀDE
Vislētākā, bet visgrūtāk kontrolējamā iespēja elektroenerģijas patēriņa samazināšanai ir cilvēku uzvedības maiņa. Tā ir ne tikai „izej no telpas - izslēdz gaismu” ieraduma ieviešana, cilvēkiem ir jāsaprot, ka nav jēgas lieki tērēt elektroenerģiju, jo tā tikai rodas enerģijas zudumi, bet rodas CO2 emisijas un lieki tērēta nauda. Tam visam ir jāmāca no pašas bērnības. Tāpēc vislabākā šīs funkcijas izpildība skolā sākas ar bērnudārzu un sākumskolu. Bērniem ir jāievieš lekcijas par energoefektivitāti. Tie var būt sacensību pasākumi, vērsti uz mazāku elektroenerģiju patērēšanas stundu skaita.
Vecākiem bērniem un skolotājiem ir jāatceras, ka tādām ierīcēm kā dators, ir gaidīšanas režīms. No cilvēku puses šī režīma ieslēgšana neprasa piepūļu, bet patēriņa ziņā ir laba iespēja ekonomēt elektrību.
Ja runāt par cita līmeņa ekonomēšanas spējas, ir jādomā par investīcijām. Kā es lasīju vienā no tekstiem ScienceDirect, pašvaldībām ir ierobežots finansējums, tāpat arī skolām. Ir jānovērtē iespējas piedalīties energoefektivitātes programmās un pašu skolu finansējuma pārskats.
Piemēram, ja skolā pamainīt visas luminiscences spuldzes (306 sp.) uz jaunajām 9W LED spuldzēm, ieguldījumi būs 4559,4 €.
…
Katra mājsaimniecība, iestāde vai vienkārši telpa ir vieta, kur cilvēki pavada daudz laika. Cilvēka komfortablai dzīvei mūsdienās ir izdomātas visdažādākās ierīces. Tās tiek pielietotas retāk vai biežāk atkarīgi no to funkcijām vai nepieciešamības. Kā arī liela loma tiek veltīta apgaismojumam. Cilvēkiem ir vajadzīga gaisma, it īpaši dienas tumšajā laikā un ziemā, kad saules gaismas mums ir maz. Skolu, kā jebkuru publisku pašvaldības iestādi apmeklē liels cilvēku skaits. Skolas kā izglītības iestādes mērķu sasniegšanai ir nepieciešami noteikti faktori, viens no kuriem ir labs apgaismojums un nepieciešamās elektroiekārtas. Šo abu faktoru realizēšanai ir nepieciešama elektroenerģija. Elektroenerģija skolai tiek pievadīta centralizēti, apmaksāta no valsts budžeta, tāpēc skolas darbinieki un skolēni neaizdomājas par to, kā šī enerģija tiek dabūta un cik lielā apjomā patērēta. Dotajā kursa darbā bija svarīgi noteikt izvēlētā objekta elektroenerģijas patēriņu, salīdzinot reālo un aprēķināto patēriņu. Tika veikta elektroierīču un apgaismojuma datu apkopošana un analīze, darbinieku intervija, literatūras analizēšana. Pēc tā visa tika izstrādāti priekšlikumi efektīvākai elektroenerģijas izmantošanai.
