-
Skolotājas vērtējuma un skolnieku pašvērtējuma mijsakarības mājturības un tehnoloģiju stundās
| Nr. | Sadaļas nosaukums | Lpp. |
| Ievads | 1 | |
| 1. | Pedagoģisko terminu skaidrojums | 4 |
| 3. | Skolotāja loma vērtēšanas procesā | 10 |
| 4. | Pašnovērtējuma loma skolēna radošajā izaugsmē | 12 |
| Secinājumi | 15 | |
| Izmantotā literatūra un avoti | 16 |
Mājturības un tehnoloģiju priekšmeta mērķis ir pilnveidot skolēnu izpratni par cilvēka dzīvesvides kvalitātes nosacījumiem un iespējām tās uzlabošanai, veicināt skolēnu praktiskās rīcības un sociālās sadarbības prasmju attīstību. Starp citiem izglītojošiem mācību priekšmetiem mājturība un tehnoloģijas ieņem ļoti svarīgu un bieži nenovērtētu vietu gan no skolas vadības, skolēnu un skolēnu vecāku puses.
Apzinoties valstisku nepieciešamību pēc radošām un iniciatīvas bagātām personām , jau vairākus gadus tiek meklēti varianti mājturības satura atjaunināšanai un papildināšanai pamatskolā, lai skolēniem būtu iespējams:
Iegūt priekšstatu par veselīga uztura pamatnoteikumiem, apgūstot prasmes pagatavot ēdienu.
Iegūt zināšanas par individuālo ekonomiku, ģimenes budžetu, prasmi saskaņot savus ieņēmumus un izdevumus.
Apgūt paterētājzinības.
Iegūt prasmes iegādāties iegādāties un kopt savu apģērbu, apavus un sadzīves priekšmetus.
Iegūt prasmes vides saudzēšanā, mājokļa un apkārtnes iekārtošanā un uzturēšanā.
Iegūt prasmes rīkoties ar sadzīves tehniku utt.
Sarežģīts process ir vērtēšana mājturības un tehnologiju stundās, darba autorei arī tas sagādā ik pa laikam problēmas, jo tas ir komplicēts process. Ar šo darbu darba autore vēlas vairāk iedziļināties šai sarežģītajā un specifiskajā procesā, radošajo darbu vērtēšanā mājturības un tehnoloģijas stundās.…
Skolās, mājturības un tehnoloģiju stundās, mācību procesā, jāaudzina skolēnus uzdoto veikt radoši, rūpīgi un pamatīgi, darbs prasa ļoti daudz kustību, ar kurām tiek vingrināti muskuļi. Mājturības un tehnoloģiju stundās tiek nodarbinātas rokas, pirksti, kājas, ķermenis, galva, domāšana un gribasspēks. Mājturības un tehnoloģijas stundās skolēns tiek radināts būt praktisks, taupīgs, uzmanīgs, to pieradina pie domāšanas un attīstam attapību, dod darba prieku par patstāvīgi veiktu darbu, palīdz saglabāt latvietību, savu identitāti un oriģinalitāti. Darbs mājturības un tehnoloģiju stundās skolā pozitīvi ietekmē humāno īpašību attīstīšanos pusaudžu personībā. Pedagoga radītā labestība šais stundās, pozitīvi saliedē pusaudžus, padarot tos garīgi tuvākus un bagātākus.
