-
Vērošanas prakse pirmsskolas izglītības iestādē
Jauns
Līmenis:
Augstskolas
Literatūras saraksts:
Nav
Atsauces:
Nav
Laikposms:
2021. - 2025. g.
SatursAizvērt
| Nr. | Sadaļas nosaukums | Lpp. |
| Titullapa | 1. | |
| Saturs | 2. | |
| I. | Individuālā mērķa noteikšana un realizācija praksē | 3.-4. |
| Individuālā mērķa īstenošanas analīze un pašvērtējums | 5.-7. | |
| Secinājumi | 8. | |
| II. | Pirmsskolas izglītības iestādes, audzināšanas un mācību procesa vispārēja izpēte | 9.-11. |
| Secinājumi | 11.-13. | |
| III. | Bērnu, pedagogu un citu pieaugušo mijiedarbības procesa izpēte pirmsskolas izglītības iestādē | 14.-16. |
| Secinājumi | 16.-17. | |
| IV. | Prakses dienasgrāmata | 18.-21. |
| V. | Konstruktīvs prakses pašvērtējums | 22.-23. |
| Pielikumi | 24.-27. | |
| VI. | Studenta prakses vērtējums / raksturojums | 27.-30. |
Darba fragmentsAizvērt
Individuālā mērķa īstenošanas analīze un pašvērtējums.
Mans mērķis bija iepazīt pedagoģisko darbību pirmsskolas izglītības iestādē (PII) un izprast pedagoga nozīmi tajā, kā arī veicināt bērnu aktīvu iesaistīšanos izglītošanās procesā, radošajās aktivitātēs un sadarbībā gan ar citiem bērniem, gan pedagogiem.
Lai sasniegtu šo mērķi, es sāku ar pašu svarīgāko – iepazinos ar audzinātājām un bērniem. Tas bija nepieciešams, lai bērnos nerastos haoss par svešo personu, kas divas nedēļas darbosies kopā ar viņiem. Apstaigājot grupiņu, mani patīkami pārsteidza, cik rūpīgi audzinātājas bija iekārtojušas telpu – bērniem bija dažādi materiāli, kas pieejami pašiem, ļaujot izvēlēties, ar ko tie labprāt nodarbotos.
…
