-
Bērnu un jauniešu dzīves kvalitāte Latvijā un manā skolā
Novērtēts!
| Nr. | Sadaļas nosaukums | Lpp. |
| Ievads | 4 | |
| Bērnu dzīves kvalitāte 21. gs. sākumā | 5 | |
| Bērni un dzīves kvalitāte | 6 | |
| Pētījums „Bērnu dzīves kvalitāte” | 7 | |
| Sociālekonomiskie apstākļi | 9 | |
| Vecāki un bērnu dzīves kvalitāte | 11 | |
| Skola un bērnu dzīves kvalitāte | 12 | |
| Valsts un bērnu dzīves kvalitāte | 13 | |
| Par jauniešu dzīves kvalitāti | 14 | |
| Konceptuālā shēma | 15 | |
| Kas ir jaunieši? | 16 | |
| Pētījumā izmantotās metodes | 17 | |
| Dzīves kvalitātes dimensija „Piederēt” | 18 | |
| Izglītība | 20 | |
| Vispārējā izglītība | 21 | |
| Profesionālā izglītība | 23 | |
| Augstākā izglītība | 24 | |
| Jauniešu nodarbinātība | 25 | |
| Pasākumi jaunieši nodarbinātības veicināšanai | 27 | |
| Veselība | 29 | |
| Veselības nozīmes apzināšanās un rūpes par to | 30 | |
| Jauniešu viedoklis par veselības aprūpi | 33 | |
| Dzimumveselības jautājumi | 34 | |
| Dzīves kvalitātes dimensija „Būt” | 35 | |
| Līdzdalība: aktivitāte un tās formas | 36 | |
| Brīvais laiks | 38 | |
| Dimensija „Mīlēt” | 42 | |
| Apmierinātība ar dzīvi | 43 | |
| Nobeigums | 44 | |
| Secinājumi | 45 | |
| Summary | 47 | |
| Izmantotā literatūra | 49 | |
| Atsauces un piezīmes | 50 |
Pilnvērtīga dzīvošana ir mūžsens jautājums filozofijā, sociālajā domā un katra cilvēka personiskajā dzīvē, tas rosina vairākus eksistenciālus un vienlaikus praktiskus jautājumus : ko nozīmē laba dzīve? Kā to sasniegt? Kā samērot vēlmes ar iespējām? Kā veidot savu dzīvi? Šiem jautājumiem piemīt liela iekšēja spriedze, jo tie tiecas apvienot vienā skatījumā dažādus dzīves aspektus un dimensijas : ikdienas sīkumus un dzīves jēgu, notikumu konkrētību un ilgtermiņa stratēģiju, materiālās vajadzības un garīgos centienus, dzīves kārdinājumus un reālās iespējas. Mūsdienās dzīves kvalitāte vairs nav tikai filozofisku diskusiju priekšmets vai indivīdu personiskā problēma, arvien biežāk tā nonāk sabiedrības centrā saistībā ar diskusijām par attīstības procesa mērķiem un jēgu, ekonomiskās izaugsmes uzdevumiem un politiskiem kritērijiem. Savā būtībā dziļi cilvēciskā tieksme uz labāku dzīvi, augstāku dzīves kvalitātes līmeni ir prioritāra katram cilvēkam un līdz ar to visai sabiedrībai. Nav nekādu iemeslu domāt, ka dzīves kvalitāte nākotnē zaudēs savu nozīmību; taisni otrādi, kā attīstības galvenais mērķis uz cilvēku centrētajā nākotnē tā kļūst vēl jo vairāk izteikta.…
Darbs sastāv no: Ievads, bērnu dzīves kvalitāte 21. gs. sākumā, bērni un dzīves kvalitāte, pētījums „Bērnu dzīves kvalitāte\", sociālekonomiskie apstākļi, vecāki un bērnu dzīves kvalitāte, skola un bērnu dzīves kvalitāte, valsts un bērnu dzīves kvalitāte, par jauniešu dzīves kvalitāti, konceptuālā shēma, kas ir jaunieši?, pētījumā izmantotās metodes, dzīves kvalitātes dimensija „Piederēt\", izglītība, jauniešu nodarbinātība, pasākumi jaunieši nodarbinātības veicināšanai, veselība, veselības nozīmes apzināšanās un rūpes par to, jauniešu viedoklis par veselības aprūpi, dzimumveselības jautājumi, dzīves kvalitātes dimensija „Būt”, līdzdalība: aktivitāte un tās formas, brīvais laiks, dimensija „Mīlēt\", apmierinātība ar dzīvi, nobeigums, secinājumi, summary, izmantotā literatūra, atsauces un piezīmes.
