-
Rotaļa - pirmsskolas vecuma bērnu pašapziņas sekmētāja
Novērtēts!
| Nr. | Sadaļas nosaukums | Lpp. |
| Ievads | 5 | |
| 1. | Rotaļa, tās veidi un nozīme | 7 |
| 1.1. | Rotaļa un tās būtība | 7 |
| 1.2. | Rotaļas pedagoģiskā nozīme pirmsskolas izglītības iestādē | 13 |
| 1.3. | Pedagoga loma bērnu rotaļu organizēšanā | 17 |
| 2. | Pirmsskolas vecumposma bērnu rotaļu raksturojums | 21 |
| 2.1. | Pirmsskolas vecumposma (3-5.g.) fiziskās un psiholoģiskās īpatnības | 21 |
| 2.2. | Rotaļas pirmsskolas (3-5.g.) vecumposmā | 24 |
| 3. | Teorētiskās nostādnes par pašapziņas veidošanos pirmsskolas vecumā | 26 |
| 3.1. | Pašapziņa un tās veidošanās | 26 |
| 3.2. | Vecāku ietekme bērna pašapziņas sekmēšanā | 33 |
| 3.3. | Rotaļa kā bērna pašapziņas sekmētāja | 35 |
| 4. | Rotaļu kopas izveide bērna pašapziņas sekmēšanā | 38 |
| 4.1. | Bērnu pašapziņas iepazīšana- bērnu rotaļu darbībā | 38 |
| 4.2. | Rotaļu kopas izveide | 49 |
| Nobeigums | 57 | |
| Izmantotās literatūras saraksts | 60 | |
| Pielikums | 62 |
Cilvēka mūžs aizsākas ar bērnību, un bērnības periodam ir cieša saikne ar sabiedrības kultūru, ar tās ekonomiskās attīstības līmeni, kā arī ar tradicionāli izveidojušos priekšstatu par to, kādam jābūt bērnam katrā vecumposmā. Agrā bērnībā vecākiem un pedagogiem jārada apstākļi, lai tieksme izzināt sevi un apkārtējo pasauli kļūtu par vienu no galvenajām bērna vajadzībām. Un tieši tādēļ bērnība nav iedomājama bez rotaļām, tā ir intensīvu rotaļu laiks.
Vienlaikus jāatzīmē, ka katrs laikmets nāk ar savu pasaules redzējumu, ar savām krāsām, vērtībām. Pārmaiņas vienā cilvēces esamības jomā rada pārmaiņas citās. Pasaule gūst jaunu izgaismojumu, tas izpaužas arī bērnu rotaļās- to tematikā, saturā un vērtībās, kas atspoguļojas rotaļu lomās un bērnu savstarpējās attiecībās.
Tātad laika posms no trīs līdz sešiem gadiem ir nozīmīgs posms pašapziņas attīstībā. Šajā vecumā bērns nonāk saskarsmē un attiecībās ar citiem vienaudžiem un viņu galvenā nodarbošanās ir rotaļa, lomu spēles. Rotaļu gaitā bērns sāk izvērtēt savas spējas, salīdzināt sevi ar rotaļu partneri. Šajā laika posmā bērns mācās apzināties sevi kā indivīdu un izzināt apkārtējos cilvēkus.
Pirmsskolas izglītības iestāde ir tā vieta, kurā tad bērns var rotaļāties kopā ar saviem vienaudžiem un apgūt caur rotaļu sev nepieciešamās dzīves prasmes un veicināt savas pašapziņas veidošanos. Tādēļ darba autorei šī tēma likās ļoti nozīmīga un aktuāla. Jo pirmsskolas vecumā bērnā veidojas dzīves stila prototips jeb ideāltips, kas saglabājas uz visu mūžu, kura pamatā ir arī bērna pašapziņa.…
Tēma: Rotaļa - pirmsskolas vecuma bērnu pašapziņas sekmētāja. Darba mērķis: izzinot teorētiskās nostādnes par bērnu pašapziņas veidošanos un rotaļu, izveidot rotaļu kopu. Šī darba tapšanā tika izanalizēta literatūra par rotaļu tās būtību, veidiem, funkcijām un metodiku. Aplūkotas pirmsskolas vecumposma fiziskās un psiholoģiskās īpatnības. Kādas rotaļās atbilst katram vecumposmam. Noskaidrots, kas ir pašapziņa, kā tā veidojas, un kā ar rotaļas palīdzību pirmsskolas vecuma bērniem tiek sekmēta pašapziņa. Kā arī tika veikti pedagoģiskie novērojumi pirmsskolas izglītības iestādē caur rotaļu situāciju analīzi 3 - 5.g.v. bērniem vērojot kā rotaļu laikā tiek sekmēta un veicināta bērnu pašapziņa. Secinājumi: Rotaļa kā pašapziņas veicināšanas līdzeklis tiek uzskatīta par ietekmīgu audzināšanas un mācīšanas līdzekli, jo tā palīdz izprast bērna pārdzīvojumus, izzināt viņa vēlmes un intereses, palīdz saskatīt kāds ir viņa intelektuālās attīstības līmenis, kāda ir viņa prasme ievērot uzvedības noteikumus, palīdz regulēt savstarpējās attiecības ar vienaudžiem. Vislabāk bērna pašapziņa tiek sekmēta izsakot viņiem pelnītas uzslavas, atbalstot un respektējot viņu idejas, ļaujot brīvi darboties, rotaļāties.
