Savukārt inženierzinātnēs, ražošanā un būvniecībā no 13786 studentiem 2937 bijušas sievietes. Sociālās zinātnes, komerczinības un tiesības studējušas 66% meiteņu, bet dabas zinātnes, matemātikas un informācijas tehnoloģiju studentu vidū tikai 30% ir meiteņu. Profesionālismam nav dzimuma, tāpēc jāņem vērā, ka šādi aizspriedumi neveicina stabilāku un ilgtspējīgāku ekonomiku (Latvijas Republikas Labklājības ministrija, 2013).
Nobeigumā var atzīt, ka dzimuma stereotipi tiešām ietekmē sieviešu un vīriešu izvēli mācīties un strādāt kādā no zinātņu sfērām. Jau bērnībā sievietes un vīrieši tiek pakļauti dažādiem dzimumu stereotipiem, kas veicina atšķirīgu attieksmi pret noteiktā dzimuma cilvēku. Dzimumu stereotipi, kuri uzsver to, ka vīrieši ir vairāk kompetenti matemātiskajām zināšanām, var ievērojami ietekmēt sieviešu interesi mācīties un uzlabot savas matemātiskās spējas. Pasaulē vēl joprojām to sieviešu skaits, kas izvēlas mācīties matemātiku vai kādu citu zinātnes nozari, procentuāli ir ievērojami mazāks, tāpēc būtu nepieciešams noskaidrot, kā samazināt dzimuma stereotipus, lai iedrošinātu sievietes mācīties zinātnes, un sievietes netiktu novērtētas zemāk darba intervijās, balstoties uz dzimuma stereotipiem.
…
