Avāriju seku likvidācija notikumos ar bīstam... / ID: 244237

Autors: Jēkabs Stankevičs (3)

Vērtējums:

Publicēts: 11.02.2022.

Valoda: Latviešu

Līmenis: Augstskolas

Literatūras saraksts: 12 vienības

Atsauces: Ir

Izvērst priekšskatu

SatursAizvērt

Nr.	Sadaļas nosaukums	Lpp.
	ANOTĀCIJA	2
	ANNOTATION	3
	SATURS	4
	LIETOTIE SAĪSINĀJUMI	7
	IEVADS	8
	Darba mērķis	9
	Darba uzdevumi	9
1.	INTERVIJA	10
2.	LIKUMDOŠANAS PRASĪBAS DARBAM NOTIKUMOS AR BĪSTAMĀM VIELĀM	12
3.	TAKTISKIE GALDU PARAUGU IZVĒRTĒJUMS	14
3.1.	Idejas par taktiskā galda izveidi un ieviešanu	16
3.2.	Mācību scenāriju uzbūve un formāts	18
4.	MĀCĪBU SCENĀRIJI UN SHĒMAS	20
5.	UCAK PIEEJAMIES RESURSI TAKTISKĀ GALDA IZVEIDOŠANAI	22
6.	UCAK APMĀCĪBU PROGRAMMAS	24
7.	MĀCIBU SCENĀRIJS NR.1	25
7.1.	Mācību scenārija apraksts	30
7.2.	Ko redz pirmā apakšvienība ierodoties notikuma vietā	30
7.3.	Pirmās apakšvienības darbība	31
7.4.	GDV rīcība uz papildus tehnikas ierašanos	32
8.	MĀCĪBU SCENĀRIJS NR.2	33
8.1.	Mācību scenārija apraksts	38
8.2.	Ko redz pirmā apakšvienība, ierodoties notikuma vietā?	38
8.3.	Pirmās apakšvienības darbības	39
8.4.	GDV rīcība uz papildus resursu ierašanos	40
9.	MĀCĪBU SCENĀRIJS NR.3	42
9.1.	Mācību scenarija apraksts	47
9.2.	Ko redz pirmā apakšvienība, ierodoties notikuma vietā?	47
9.3.	Pirmās apakšvienības darbības	48
9.4.	GDV rīcība uz papildus resursu ierašanos	48
10.	INSTRUKCIJA UN PAMĀCĪBA INTERAKTĪVĀS TĀFELES LIETOŠANAI UN PREZENTĀCIJAS REALIZĒŠANAI	49
10.1.	Tāfeles novietošana piemērotā vietā	49
10.2.	Projektora novietošana piemērotā vietā	49
10.3.	Datora un savienojošo vadu pieslēgšana	50
10.4.	Iekārtu ieslēgšana	50
10.5.	Tāfeles kalibrēšana	50
10.6.	Interaktīvās tāfeles lietošanas režīmi	51
10.7.	Interaktīvās tāfeles rakstāmrīka lietošana	51
	SECINĀJUMI	52
	PRIEKŠLIKUMI	53
	IZMANTOTĀ LITERATŪRA	54
	PIELIKUMI	55

Darba fragmentsAizvērt

SECINĀJUMI
1. Darba autors izpētija ārvalstu pieredzi taktisko galdu izmantošanā mācību procesā. Izpētītie taktiskie galdi bija detalizēti aprakstīti ar sagatavotiem mācību scenārijiem, bet nebija iespējas manuāli izvietot resursus, kā rezultātā, studējošiem nav radusies iespēja vairāk praktizēties ar resursu izvietojumu.
2. Izpētot UCAK esošos mācību resursus, darba autors secina to, ka to daudzums ir pietiekošs taktiskā galda izveidošanai un mācību organizēšanai, jo ir visas pieejamās komponentes – interaktīvā tāfele, aprīkojums mācību scenāriju realizēšanai un normatīvo aktu teorētiskā bāze.
3. Tika veikta UCAK apmācību programmu analīze, precīzi to, cik priekšmetā-glābšanas darbi ir kopējo kontaktstundu skaits, kas ietilpst esošajās programmās. Klātienes studiju programmā ir 192 kontaktstundas, neklātienes studiju programmā kontaktstundu skaits ir 96. Tas nozīmē to, ka mācību procesā laiks ir pietiekošs, lai izmantotu iespēju veikt apmācību ar taktiskā galda palīdzību.
4. Darba autors izveidoja taktisko galdu ar powerpoint un interaktīvās tāfeles palīdzību. Tika izstrādāti 3 mācību scenāriji ar bīstamo vielu noplūdēm, scenāriji izveidoti izmantojot powerpoint programmaturu un kuri ir gatavi izmantošanai ar interaktīvās tāfeles palidzību.
5. Pasniedzēju un studējošo informēšanai ir izstrādāta interaktīvās tāfeles lietošanas instrukcija kopā ar informāciju, kurās programmās un kādos režīmos var izmantot. Instrukcija tika ierakstīta videoformātā.
…

Autora komentārsAtvērt

Redakcijas piezīmeAtvērt

Darbu komplekts:

IZDEVĪGI pirkt komplektā ➞ ietaupīsi −10,48 €